分析 分析圖解,圖中A是水、B是ATP、C是ADP、E是葡萄糖、D是丙酮酸、F是ATP、G是水.圖中①過程表示水發生光解產生氧氣,②過程表示產生的氧氣擴散到細胞外.
解答 解:(1)圖中表示的生理過程有光合作用和呼吸作用,在有氧呼吸過程中,圖中E是葡萄糖首先在細胞質基質中分解成D丙酮酸,丙酮酸再進入線粒體中進一步被分解.CO2的固定發生在光合作用的暗反應中,場所為葉綠體基質,CO2的產生發生有氧呼吸的第二階段,場所為線粒體基質.
(2)圖中A是水、B是ATP、C是ADP、E是葡萄糖、D是丙酮酸、F是ATP、G是水,故代表物質相同的有:A和G或B和F.
(3)當圖中細胞有①過程發生而沒有②過程發生時,說明光合作用產生的O2都用來參與呼吸作用,細胞此時的光合作用強度小于或等于呼吸作用強度;若要①過程也不發生,即讓細胞不進行光反應,則對該細胞處理的方法是將該細胞處于黑暗條件下.
故答案為:
(1)丙酮酸 葉綠體基質 線粒體基質
(2)B和F(或A和G)
(3)≤黑暗
點評 本題綜合考查了光合作用和呼吸作用的過程及特點,要求考生能夠熟練掌握光合作用和有氧呼吸過程中的物質變化和發生的場所;明確圖中字母指代的物質,著重要求考生能夠構建一定的知識網絡.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少捕食者和寄生生物的數量 | |
B. | 使生產者和消費者數量保持平衡 | |
C. | 增加物種數目 | |
D. | 限制生態因素中某些非生物因素的過度發展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分子合成時脫水分子50個 | B. | 該分子共有肽鍵49個 | ||
C. | 該分子的R基共有50個 | D. | 該分子共有氨基50個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶的活性不受溫度的影響 | |
B. | 限制酶只能識別特定的DNA序列 | |
C. | 限制酶也可以識別和切割RNA | |
D. | DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠 | |
B. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響并用碘液檢測時,60℃處理的試管藍色最深 | |
C. | 用KNO3取代蔗糖處理洋蔥鱗片葉表皮細胞,可觀察到細胞先質壁分離后自動復原 | |
D. | 直接從靜置的培養瓶中取培養后期的原液計數,則難以數清一個小方格內的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過控制酶的合成間接控制生物性狀 | |
B. | 該實例體現了基因性狀之間的一一對應關系 | |
C. | 該變異的發生有可能會導致翻譯過程提前終止 | |
D. | 該變異導致基因結構的改變,屬于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利是由植物產生可用于香蕉催熟的一種植物激素 | |
B. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無需發芽就可以產生α淀粉酶 | |
C. | 植物生長調節劑容易合成、原料廣泛、效果穩定 | |
D. | 青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期 |
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