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研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質,此現象稱為遞質共存現象.下列說法中不正確的是(  )
A、突觸后膜所在神經元中無遞質
B、興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現了細胞膜的信息傳遞功能
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體
D、共存的遞質可能起協同作用也可能起拮抗作用
考點:突觸的結構
專題:
分析:1、突觸小泡釋放的遞質:乙酰膽堿、單胺類物質.2、遞質移動方向:突觸小泡→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜.3、傳導過程:軸突→突觸小體→突觸小泡→遞質→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜(下一神經元).4、遞質釋放的過程為胞吐,體現細胞膜流動性,由突觸后膜(下一神經元的細胞體或樹突部分)上的糖蛋白識別.5、突觸小體內線粒體和高爾基體兩種細胞器的含量較多.
解答: 解:A、神經遞質位于軸突末梢的突觸小體的突觸小泡中,即使是突觸后膜所在的神經元仍然有突觸小泡,所以其內也有神經遞質,故A錯誤;
B、神經遞質的釋放是通過胞吐作用完成的,這體現了生物膜的流動性,遞質作用于突觸后膜并與受體特異性的結合體現了細胞膜的信息傳遞功能,故B正確;
C、由于突觸小體中存在兩種或兩種以上的遞質,那么同一突觸后膜上必然相應地存在多種受體,故C正確;
D、從遞質作用的性質來看,分興奮性遞質和抑制性遞質,則同一突觸小體中的遞質若都是興奮性的,可能起協調作用,促進興奮加強,若既有興奮性遞質,又有抑制性遞質,可能起拮抗作用,完成興奮的傳遞功能,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查突觸的結構和功能,意在考查學生的識記和理解能力,關鍵是理解神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將質量均為Xg的蘋果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,一小時后測定O2的吸收量和CO2的釋放量,結果如下表,由此判斷不正確的是(  )
變化量 O2相對濃度(%)
0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.35 0.35 0.6 0.7 0.8 1
CO2釋放量(mol) 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1
A、在O2相對濃度為3%時,蘋果細胞既有無氧呼吸也有有氧呼吸
B、X g的果肉在O2相對濃度為3%時每小時分解葡萄糖0.15mol
C、儲存蘋果的環境中,O2相對濃度為5%較好
D、O2相對濃度為5%時無氧呼吸和有氧呼吸強度均最弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的花藥通過無菌操作,接入試管,經如下過程培育試管苗.據圖分析下列敘述正確的是(  )
A、a、b、c、d中的植物細胞都具有全能性,且全能性的表達程度相同
B、a、b、c的培養基中都有瓊脂、有機物、水、植物生長調節劑等物質
C、水稻花藥經a~d發育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數分裂等細胞分裂方式
D、只要調節培養基中各種營養物質的比例就能誘導b中的愈傷組織分化成試管苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥種子在黑暗中萌發,測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量如圖A所示.切除胚芽鞘的頂端,然后在其左側放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊,保持在黑暗中12h.胚芽鞘可能向右彎曲,彎曲角度如圖B所示.下列有關說法正確的是(  )
A、上述實驗說明種子萌發受到生長素、細胞分裂素、赤霉素等共同作用
B、調節根尖伸長區細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端
C、圖A和圖C的結果都說明生長素的作用具有兩重性
D、圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結果的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示蘋果果實在一段時間內,隨著環境中O2濃度的提高,其吸收O2量和釋放CO2量的曲線.結合此圖,正確的表述是(  )
A、O2濃度為a時,果實的無氧呼吸水平最低
B、O2濃度為b時,無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2相等
C、O2濃度為a時,若cd=ca,則有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸相等
D、O2濃度達到b以后,果實基本上靠有氧呼吸提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆腐坯用食鹽腌制,其作用是(  )
①滲透鹽分,析出水分                ②給腐乳以必要的鹽味 
③防止毛霉繼續生長和污染雜菌的繁殖    ④浸掉毛霉菌絲上的蛋白酶.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體部分代謝過程.下列有關分析正確的是(  ) 
A、①和③過程中[H]的產生場所分別是葉綠體和線粒體
B、過程①、②、③、④、⑤都能產生ATP
C、②和④過程可發生在同一細胞中
D、病毒能進行③過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于胰島素的作用不正確的是(  )
A、抑制腎小管對葡萄糖的重吸收
B、促進血糖合成糖元或轉變成脂肪
C、抑制胰高血糖素的分泌
D、促進葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗及實驗方法的敘述,正確的是(  )
A、用甲基綠為染料,可以在光學顯微鏡下觀察到細胞中生活狀態的藍綠色線粒體
B、在噬茵體侵染細菌的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染細菌后,沉淀物中的少量放射性可能是攪拌不充分所致
C、“觀察植物細胞有絲分裂”與“低溫誘導植物染色體數目變化”實驗均用到鹽酸,兩者鹽酸的作用不一樣
D、利用血球計數板可以統計培養液中的酵母菌數量

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同步練習冊答案
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