A、用甲基綠為染料,可以在光學顯微鏡下觀察到細胞中生活狀態的藍綠色線粒體 |
B、在噬茵體侵染細菌的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染細菌后,沉淀物中的少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
C、“觀察植物細胞有絲分裂”與“低溫誘導植物染色體數目變化”實驗均用到鹽酸,兩者鹽酸的作用不一樣 |
D、利用血球計數板可以統計培養液中的酵母菌數量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸后膜所在神經元中無遞質 |
B、興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現了細胞膜的信息傳遞功能 |
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體 |
D、共存的遞質可能起協同作用也可能起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中色素的分離實驗結果顯示:色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素 |
B、斐林試劑使用時要先把甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.01g/mL的CuSO4溶液)混合均勻 |
C、檢測CO2產生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產生灰綠色的時間長短 |
D、脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪滴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、比較Y染色體上DNA序列的相似性 |
B、比較X染色體上DNA序列的相似性 |
C、比較線粒體DNA序列的相似性 |
D、比較常染色體上DNA序列的相似性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采集雌牛卵細胞和雄牛精子使其在試管中受精 |
B、注射相關激素使雌牛超數排卵后進行配種 |
C、取乳腺細胞核與去核卵細胞融合形成重組細胞 |
D、分離早期胚胎經分割后植入代孕母牛子宮中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物體進行有性生殖過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組 |
B、四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導致基因重組 |
C、一個基因型為Aa的植物體自交產生aa的子代,是通過基因重組實現的 |
D、一般情況下,水稻花藥內可發生基因重組,而根尖則不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飯后半小時,圖中的激素②分泌量增加,該激素是由圖中的胰島A細胞分泌的 |
B、結扎胰導管后導致腺泡組織變性,但胰島無變化,結扎動物不產生糖尿 |
C、激素①和激素②都作用于肝臟,但二者發揮作用的效果不同 |
D、腺泡細胞的分泌物不含有激素,也不會進入內環境發揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玉米胚細胞中有線粒體;無氧呼吸產物是酒精和二氧化碳 |
B、核糖體是“生產蛋白質的機器”,經核糖體合成的蛋白質都能夠承擔生命活動 |
C、液泡內有糖類、無機鹽、色素等物質,只要有液泡就可以發生質壁分離復原 |
D、葉綠體中的能量變化是光能→不穩定的化學能→有機物中穩定的化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖a和圖b均為染色體結構變異 |
B、圖a為基因重組,圖b為染色體結構變異 |
C、圖a為染色體結構變異,圖b為基因重組 |
D、圖a和圖b均為基因重組 |
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