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水稻的花藥通過無菌操作,接入試管,經如下過程培育試管苗.據圖分析下列敘述正確的是(  )
A、a、b、c、d中的植物細胞都具有全能性,且全能性的表達程度相同
B、a、b、c的培養基中都有瓊脂、有機物、水、植物生長調節劑等物質
C、水稻花藥經a~d發育成試管苗的過程涉及有絲分裂、減數分裂等細胞分裂方式
D、只要調節培養基中各種營養物質的比例就能誘導b中的愈傷組織分化成試管苗
考點:植物培養的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:圖示表示水稻花藥離體培養過程,其中a-b過程表示脫分化,形成愈傷組織,細胞分化程度降低,但全能性升高;c-d過程表示再分化過程,該過程能形成胚狀體,胚狀體再進一步發育可以形成單倍體植株.
解答: 解:A、a、b、c、d中的植物細胞都具有全能性,但全能性的表達程度不同,A錯誤;
B、a、b、c的培養基用于脫分化和再分化,其中都有瓊脂、有機物、水、植物生長調節劑等物質,B正確;
C、水稻花藥經a~d發育成試管苗的過程只涉及有絲分裂方式,沒有發生減數分裂,C錯誤;
D、誘導b中的愈傷組織分化成試管苗需要調節植物生長調節劑的比例,D錯誤.
故選:B.
點評:本題結合水稻花藥離體培養過程圖,考查植物組織培養的相關知識,包括植物組織培養的過程、細胞增殖方式、培養基的成分及條件等,要求考生識記和理解相關知識,屬于考綱識記和理解層次的考查.本題需要注意的是C選項,要求考生明確植物組織培養過程中不會發生減數分裂.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關光合作用的敘述中,錯誤的是(  )
A、光反應和暗反應都有許多酶參與催化作用
B、溫度降到0℃時依然有植物進行光合作用
C、葉綠素吸收的光能要轉移給ADP形成ATP
D、葉綠體離開葉肉細胞便不能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應,請據圖回答:
(1)A點所對應的生長素濃度,對芽生長的效應是
 

(2)B點對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 

(3)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感度有差異,三者敏感程度依次增強是
 

(4)圖中曲線表明生長素作用具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

青蛙具有較高的生態價值,下面是對青蛙的有關探究.
為了探究雌激素能否促進雌性成蛙排卵,做了如下實驗:取發育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組.把兩組幼蛙放在適宜且相同的環境中分開培養,每天同一時間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計算兩組排卵量的平均值.請回答下列問題:
(1)本實驗中
 
組是實驗組.
(2)本實驗有多個變量,其中,
 
是自變量,“培養環境、飼喂時間、飼料用量”是
 

(3)預測實驗現象及結論:①
 
,說明雌激素能促進雌性成蛙排卵;②略;③略.
(4)為排除雌蛙體內雌激素對實驗的影響,有人建議增設丙組,丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外,其他的均保持與乙組相同.請你對這種做法作出評價,并說明理由
 

(5)新華社2010年3月1日電:瑞典科學家一項最新研究表明,高濃度的雌激素污染物會使雄性青蛙變性.研究人員認為:造成雄性青蛙變性的原因可能有兩個,其一,雌激素污染物使青蛙的性染色體組成由
 
變成XX;其二,受雌激素污染嚴重的環境使青蛙的性別表現型發生了改變,這種現象說明生物的性狀是由
 
共同作用的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長,其作用機理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合,形成“激素-受體復合物”,這一過程體現了細胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受體復合物”能引起內質網釋放 Ca2+,Ca2+促使細胞內的H+
 
的方式運往細胞外,增加了細胞壁的延展性,使細胞壁對細胞的壓力減小,導致細胞吸水、體積增大而發生不可逆增長.細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 

(3)此外,Ca2+還能激活細胞中的轉錄因子,它進入細胞核后,能引起
 
酶催化 mRNA 的合成.
(4)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長,這說明生長素的作用具有
 

(5)科學家研究發現紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關.
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組
 
光照,給予乙組
 
光照.
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
,并測量
 
的含量.
預測實驗結果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態系統中食物鏈所反映出的能量流動情況,圖中箭頭符號為能量的流動方向,單位為 kca1/(m3?年).

下列說法正確的是(  )
①該生態系統中生產者積累的有機物中的能量為16000kca1/(m3?年)
②分解者可利用來自各營養級轉移到A中的所有能量
③圖中各營養級之間的能量傳遞效率逐級遞增
④各營養級所固定的能量逐級遞減的原因與呼吸消耗、流向分解者的能量等有關.
A、①②B、①④C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

用同位素18O標記的CO2作原料,供給植物進行光合作用.當植物進行有氧呼吸時,在呼吸產物CO2和H2O中,含18O的應是(  )
A、H2O
B、CO2
C、H2O和CO2
D、H2O或CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質,此現象稱為遞質共存現象.下列說法中不正確的是(  )
A、突觸后膜所在神經元中無遞質
B、興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現了細胞膜的信息傳遞功能
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體
D、共存的遞質可能起協同作用也可能起拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述中,正確的是(  )
A、葉綠體中色素的分離實驗結果顯示:色素含量最少的是呈橙黃色的胡蘿卜素
B、斐林試劑使用時要先把甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)和乙液(0.01g/mL的CuSO4溶液)混合均勻
C、檢測CO2產生的多少可以使用重鉻酸鉀,看產生灰綠色的時間長短
D、脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪滴

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同步練習冊答案
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