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10.如圖為某動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,d處為組織液,若刺激神經(jīng)元甲,則在神經(jīng)元丙上可檢測(cè)到動(dòng)作電位.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A.圖示結(jié)構(gòu)中可見2個(gè)突觸和3個(gè)突觸小體
B.給予b處適宜刺激,電表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C.刺激c處,可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向
D.興奮由d→e,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中共有2個(gè)突觸結(jié)構(gòu),即軸突-軸突(即甲乙處)、軸突-樹突或胞體(即乙丙處).驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,刺激c處,可觀察肌肉的變化,同時(shí)測(cè)量電表處電位有無變化.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.

解答 解:A、圖示結(jié)構(gòu)中可見2個(gè)突觸(軸突-軸突,即甲乙處;軸突-樹突或胞體,即乙丙處)和2個(gè)突觸小體(甲、乙軸突末端),A錯(cuò)誤;
B、給予b處適宜刺激,電表指針只發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,刺激c處,可觀察肌肉的變化,同時(shí)測(cè)量電表處電位有無變化,C正確;
D、興奮由d→e,發(fā)生“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖及電表在神經(jīng)元上位置,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群.下列說法正確的是( )

A.丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),是雜食性動(dòng)物

B.圖中表示出了兩個(gè)食物鏈

C.圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向

D.乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),表述正確的是(  )
A.植物都是生產(chǎn)者B.動(dòng)物都是消費(fèi)者
C.禿鷲可以是分解者D.微生物都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于細(xì)胞的生存環(huán)境,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.組織中毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿
B.組織中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴
C.膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液
D.并不是所有細(xì)胞都生存在內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器將葉片打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組.甲組立即烘干處理并測(cè)得圓片干重為A,乙組保持濕潤(rùn)且置于一個(gè)黑暗密閉裝罝內(nèi),丙組保持濕潤(rùn)且置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)并給予適宜強(qiáng)度的光照.乙組和丙組其他條件一致,一小時(shí)后,測(cè)得乙裝置內(nèi)圓片干重為B,丙裝置內(nèi)圓片干重為C. 下列敘述正確的是(  )
A.C-A為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真正光合速率
B.A-B為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率
C.C-B為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率
D.實(shí)驗(yàn)過程中,乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)的部分示意圖,據(jù)圖分析下列說法正確的是(  )
A.如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺,但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng)
B.脊髓縮手反射中樞受損時(shí),刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng)
C.神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
D.被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是一低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述正確的是(  )
A.①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng)
B.b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射
C.興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少
D.圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下對(duì)關(guān)于構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型方法的說法不正確的是(  )
A.模型就是原型
B.數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式
C.數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等
D.在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答下列關(guān)于基因工程的問題.
外源基因需要導(dǎo)入受體細(xì)胞才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)功能.下圖示一種外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖所示的導(dǎo)入方法稱為顯微注射法.在動(dòng)物基因工程中,受體細(xì)胞通常采用受精卵.
基因工程操作步驟中,需要從受體細(xì)胞群中篩選出已獲得目的基因的細(xì)胞,下圖①-③示一種篩選方法的過程.
pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗性基因,分別是Amp(氨芐青霉素)抗性基因和Tet(四環(huán)素)抗性基因,其中在Tet抗性基因上有下列目的基因的插入位點(diǎn)(插入將導(dǎo)致Tet抗性基因功能性失活),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(2)圖中①過程所需的酶是DNA連接酶(DNA連接酶和限制酶).
(3)經(jīng)過①過程,pBR322質(zhì)粒可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果A是目的基因成功插入(重組質(zhì)粒)、目的基因插入不成功(沒有發(fā)生重組的質(zhì)粒).
(4)②過程表示用含四環(huán)素(使細(xì)胞停止生長(zhǎng),但不致死)和環(huán)絲氨酸(使生長(zhǎng)的細(xì)胞致死)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌甲,則培養(yǎng)結(jié)果C表示在培養(yǎng)基中可能存活的細(xì)菌包括導(dǎo)入不成功的細(xì)菌和導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌.
(5)若要進(jìn)一步篩選出符合要求的受體細(xì)胞D,則③過程需要做的處理是(請(qǐng)參照過程②的方法)將存活的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng).
基因工程中使用的Ⅱ型限制性核酸內(nèi)切酶通常可以識(shí)別長(zhǎng)度為4-8個(gè)核苷酸的特異序列.下列圖示限制酶Sau3AⅠ對(duì)DNA片段切割的結(jié)果.

(6)請(qǐng)據(jù)圖分析,Sau3AⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)(用“↓”表示)是↓GATC.
下表列出了幾種限制酶的識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1(含兩個(gè)抗性基因的質(zhì)粒)和圖2(含目的基因的外源DNA)中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
限制酶XhoⅠBclⅠSalⅠBamHⅠXbaⅠ
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)C↓TCGAGT↓GATCAG↓TCGACG↓GATCCT↓CTAGA

(7)為了使目的基因和質(zhì)粒實(shí)現(xiàn)定向連接和便于受體細(xì)胞的篩選,切割質(zhì)粒的限制酶應(yīng)選用XbaⅠ和BamHⅠ,切割含目的基因的外源DNA的酶應(yīng)選用XbaⅠ和BclⅠ.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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