A. | 圖示結(jié)構(gòu)中可見2個(gè)突觸和3個(gè)突觸小體 | |
B. | 給予b處適宜刺激,電表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | |
C. | 刺激c處,可驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向 | |
D. | 興奮由d→e,發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中共有2個(gè)突觸結(jié)構(gòu),即軸突-軸突(即甲乙處)、軸突-樹突或胞體(即乙丙處).驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,刺激c處,可觀察肌肉的變化,同時(shí)測(cè)量電表處電位有無變化.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答 解:A、圖示結(jié)構(gòu)中可見2個(gè)突觸(軸突-軸突,即甲乙處;軸突-樹突或胞體,即乙丙處)和2個(gè)突觸小體(甲、乙軸突末端),A錯(cuò)誤;
B、給予b處適宜刺激,電表指針只發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,刺激c處,可觀察肌肉的變化,同時(shí)測(cè)量電表處電位有無變化,C正確;
D、興奮由d→e,發(fā)生“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖及電表在神經(jīng)元上位置,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合題圖準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大功能類群.下列說法正確的是( )
A.丙處于兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),是雜食性動(dòng)物
B.圖中表示出了兩個(gè)食物鏈
C.圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向
D.乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物都是生產(chǎn)者 | B. | 動(dòng)物都是消費(fèi)者 | ||
C. | 禿鷲可以是分解者 | D. | 微生物都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織中毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿 | |
B. | 組織中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴 | |
C. | 膀胱上皮細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液 | |
D. | 并不是所有細(xì)胞都生存在內(nèi)環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C-A為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真正光合速率 | |
B. | A-B為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率 | |
C. | C-B為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程中,乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果①處受損則人體不能產(chǎn)生相應(yīng)感覺,但是能夠?qū)D中刺激作出反應(yīng) | |
B. | 脊髓縮手反射中樞受損時(shí),刺激圖中③處仍可產(chǎn)生正常的反射活動(dòng) | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的單向傳遞取決于軸突的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn) | |
D. | 被針刺后縮手和害怕被針刺而縮手都是需要大腦皮層參與的非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①受到各種刺激,便能引起②的反應(yīng) | |
B. | b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射 | |
C. | 興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少 | |
D. | 圖中有三個(gè)神經(jīng)元,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型就是原型 | |
B. | 數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式 | |
C. | 數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等 | |
D. | 在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
限制酶 | XhoⅠ | BclⅠ | SalⅠ | BamHⅠ | XbaⅠ |
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn) | C↓TCGAG | T↓GATCA | G↓TCGAC | G↓GATCC | T↓CTAGA |
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