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5.關(guān)于蛋白質(zhì)合成的相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.基因轉(zhuǎn)錄出mRNA后將保持解旋后的單鏈狀態(tài)
B.基因翻譯時(shí),所需的tRNA與氨基酸的種類(lèi)數(shù)一定相等
C.在有些細(xì)胞器中可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
D.多個(gè)核糖體與同一條mRNA結(jié)合可以合成多種多肽

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程,主要在細(xì)胞核中進(jìn)行;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.
2、有關(guān)密碼子,考生可從以下幾方面把握:
(1)概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基;
(2)種類(lèi):64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
(3)特點(diǎn):一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.

解答 解:A、一個(gè)基因解旋轉(zhuǎn)錄出mRNA后,該基因?qū)⒒謴?fù)原來(lái)的雙螺旋結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,翻譯時(shí)一種氨基酸可能由多種tRNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn),故tRNA與氨基酸的種類(lèi)數(shù)不一定相等,B錯(cuò)誤;
B、線(xiàn)粒體和葉綠體中可以進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,C正確;
D、多個(gè)核糖體與同一條mRNA結(jié)合,由于翻譯的模板相同,故形成的是同一種多肽,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、密碼子的簡(jiǎn)并性的綜合性考查,對(duì)于基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的綜合理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為了尋找更為理想的“觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
步驟1  剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根,置于裝有適量清水的燒杯中,在20~25℃下培養(yǎng),每2d更換一次清水.
步驟2  待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后,每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度,記錄并處理數(shù)據(jù).結(jié)果如圖1.
步驟3  若干天后,從8:00~16:00,每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片.觀(guān)察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù),并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)).結(jié)果如圖2.

分析回答:
(1)繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù),應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的平均值.
(2)步驟3中,制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→漂洗→染色→制片.
(3)植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成,使相鄰細(xì)胞粘連.洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚,若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn),解離時(shí)要適當(dāng)延長(zhǎng)解離時(shí)間或適當(dāng)提高鹽酸濃度(若環(huán)境溫度低可以適當(dāng)水浴加熱等)等,否則觀(guān)察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞相互重疊.
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料及取材時(shí)間是紅蔥、上午10:00左右取材.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.對(duì)照下圖回答相關(guān)的問(wèn)題:

(1)能引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素的因素有寒冷刺激和血糖含量降低(或過(guò)度緊張)等.從反射活動(dòng)角度分析,腎上腺髓質(zhì)相當(dāng)于反射弧中的效應(yīng)器.
(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)刺激下丘腦的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,其生理基礎(chǔ)是鈉離子流入
神經(jīng)細(xì)胞內(nèi).最終分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管,促進(jìn)其對(duì)水分的重吸收.
(3)研究發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素幾乎對(duì)所有的體細(xì)胞都起作用;當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度
時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.將毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因?qū)虢q山羊,能提高羊絨的質(zhì)量.
(1)轉(zhuǎn)基因常用的運(yùn)載工具除了質(zhì)粒外,還可以使用動(dòng)植物病毒.
(2)為獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊,先將KIFⅡ基因轉(zhuǎn)入羊胎兒皮膚成纖維細(xì)胞中,使其結(jié)合到細(xì)胞核的染色體上.培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因成纖維細(xì)胞,培養(yǎng)液需添加抗生素以維持無(wú)菌狀態(tài).細(xì)胞很快的貼附在瓶壁上,稱(chēng)為細(xì)胞貼壁.生長(zhǎng)到一定階段,細(xì)胞因發(fā)生接觸抑制而停止生長(zhǎng),可使用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理,然后繼續(xù)分瓶培養(yǎng).
(3)取培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因成纖維細(xì)胞注入去核的MII期卵母細(xì)胞,獲得重組細(xì)胞,經(jīng)激活使其分裂發(fā)育成早期胚胎.一般情況下,動(dòng)物早期胚胎培養(yǎng)到囊胚或桑葚(椹)胚時(shí)期,可進(jìn)行胚胎移植.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是以種植玉米為主的某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)能量流動(dòng)示意圖,數(shù)值單位為KJ/cm2,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(I)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)).
(2)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于(小于、等于、大于)玉米固定的太陽(yáng)能總量.已知圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有260KJ/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有560KJ/cm2,由初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為10%.
(3)通常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法方法統(tǒng)計(jì)農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度.
(4)玉米田中某昆蟲(chóng)種群雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,說(shuō)明生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.玉米為我省的經(jīng)濟(jì)作物,科研人員研究了影響其光合作用和呼吸作用的因素,結(jié)果如圖表,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖乙可知,當(dāng)CO2濃度大于c時(shí),曲線(xiàn)B和C所表示的凈光合速率不再增加,此時(shí)限制其增加的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.如果此時(shí)突然遮光處理,則葉肉細(xì)胞中三碳化合物含量的變化是增多.
(2)葉肉細(xì)胞間隙CO2至少需要跨3層磷脂雙分子層才能到達(dá)CO2固定部位.
(3)為證明葉片產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自于葉綠體中的五碳化合物,可利用同位素示蹤技術(shù)進(jìn)行研究.
(4)甲圖中,當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞從周?chē)h(huán)境中吸收2個(gè)單位的CO2;當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),所對(duì)應(yīng)的生物學(xué)含義是此時(shí)植物的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀(guān)點(diǎn)的是(  )
A.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B.種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C.人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D.自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)酶與無(wú)機(jī)催化劑的敘述中正確的是(  )
A.在相同溫度條件下酶的催化速率總是遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑
B.酶能催化很多無(wú)機(jī)催化劑根本不能催化的復(fù)雜反應(yīng)
C.酶的催化不需要加熱但無(wú)機(jī)催化劑都需要加熱才反應(yīng)
D.酶能一定程度降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而無(wú)機(jī)催化劑不能

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于胚胎干細(xì)胞功能特性的敘述不正確的是( )

A.具有發(fā)育的全能性

B.體外培養(yǎng)可以分化成各種組織、器官

C.可冷凍保存也可以進(jìn)行遺傳改造

D.可以進(jìn)行增殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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