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15.下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論觀點的是(  )
A.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向
C.人為因素和物種入侵不改變進化的速度和方向
D.自然選擇導致突變并對有利變異進行定向積累

分析 現(xiàn)代生物進化理論:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:A、隔離包括地理隔離和生殖隔離,都可以阻止種群間的基因交流,A錯誤;
B、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,B正確;
C、人為因素和物種入侵可能與原物種發(fā)生捕食或競爭關系導致環(huán)境改變,會改變進化的速度和方向,C錯誤;
D、突變的形成并非自然選擇導致,自然選擇將有利的變異保存下來,將不利的變異淘汰,而突變的原因可能是細胞分裂時遺傳基因的復制發(fā)生錯誤或受化學物質、輻射或病毒的影響,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖顯示有絲分裂過程中的姐妹染色單體及著絲粒、動粒結構,其中動粒有驅動染色單體分離的作用,據(jù)圖回答問題.
(1)根尖成熟區(qū)細胞是否會出現(xiàn)動粒結構?不會;為什么?根尖成熟區(qū)細胞為高度分化細胞,不能進行細胞分裂,而動粒只出現(xiàn)在細胞分裂過程中,所以根尖成熟區(qū)細胞不會出現(xiàn)動粒結構.
(2)在正常情況下,圖中的姐妹染色單體A.
A.含有相同的遺傳信息     B.含有等位基因
C.分別來自父方和母方     D.不含有非等位基因
姐妹染色單體分離與黏連蛋白解聚有關.分離酶能使黏連蛋白解聚.通常情況下,分離酶與securin蛋白結合而不表現(xiàn)出活性.進入有絲分裂后期時,細胞中的后期促進復合體(APX)被激活,此復合體能特異性選擇并引導secrin蛋白降解,激活分離酶.APX自身不能獨立工作,需要Cdc20(一種輔助因子)協(xié)助.
(3)有絲分裂后期,姐妹染色單體分離的原因是AB.
A.黏連蛋白發(fā)生解聚          B.securin蛋白被降解   C.APX與分離酶結合  D.Cdc20被抑制
(4)上述資料能表明的事實是ACD.
A.姐妹染色單體的分離與紡錘絲的活動無關
B.黏連蛋白解聚是動粒驅動的結果
C.姐妹染色單體的分離需要酶的參與
D.Cdc20、APX等物質的作用結果導致細胞染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.研究者根據(jù)果蠅X染色體上紅眼基因B設計出sgRNA,導入果蠅早期胚胎細胞,“敲除”部分胚胎細胞中的紅眼基因B,得到鑲嵌體果蠅(即復眼中部分小眼呈紅色,部分小眼呈白色),如下表.
sgRNA 濃度(ng/mL)不注射01252505001000
胚胎存活率(%)16118673
鑲嵌體果蠅比例(%)0010175086
(1)從實驗結果分析,sgRNA的導入降低了果蠅胚胎的存活率,若要從相同數(shù)量的早期胚胎中獲得數(shù)量最多的鑲嵌體果蠅,應選用的sgRNA濃度為500ng/mL.
(2)如圖所示,敲除基因時,sgRNA與紅眼基因B的部分序列互補配對,細胞內的Cas9酶在配對區(qū)域定點剪切,引起紅眼基因B發(fā)生堿基對缺失,導致基因突變.該過程中,sgRNA和Cas9酶共同剪切DNA的作用類似于限制(或“限制性核酸內切”)酶的作用,敲除后需要DNA連接酶對DNA上的切口進行修復.

(3)若研究者要通過測交實驗驗證鑲嵌體雄果蠅的基因組成,應將鑲嵌體雄果蠅與表現(xiàn)型為白眼雌性的果蠅進行雜交,預期雜交后代的表現(xiàn)型是紅眼雌性、白眼雌性、白眼雄性.
(4)這種定點敲除基因的方法為艾滋病的治療提供了一個思路.HIV通過識別膜蛋白C侵入宿主細胞,研究者可以根據(jù)膜蛋白C基因的核苷酸序列設計sgRNA,導人骨髓造血干(或“淋巴干”)細胞中,有效阻止HIV侵染新分化生成的T淋巴細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于蛋白質合成的相關敘述中,正確的是(  )
A.基因轉錄出mRNA后將保持解旋后的單鏈狀態(tài)
B.基因翻譯時,所需的tRNA與氨基酸的種類數(shù)一定相等
C.在有些細胞器中可以進行轉錄和翻譯過程
D.多個核糖體與同一條mRNA結合可以合成多種多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某課外活動小組用淀粉酶催化淀粉水解的實驗探究pH對酶活性的影響,得到如圖所示的實驗結果.請回答相關問題:
(1)該實驗中以1h后淀粉剩余量作為檢測因變量的指標,該物質的單體是葡萄糖.
(2)如圖所示的實驗結果與預期不符,查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解.PH為3條件下的淀粉酶活性小于(填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是因為pH為3的條件下,有鹽酸催化淀粉水解干擾實驗結果.
(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應活化能的作用更顯著,據(jù)圖的判斷依據(jù)是1h后,pH為7的條件下淀粉的剩余量小于酸性條件下(或PH為1條件下)淀粉的剩余量.

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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常哺乳動物受精過程中,防止多精入卵的屏障有( )

A.頂體反應

B.透明帶反應

C.穿越放射冠

D.原有核膜破裂形成新的核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.同位素標記法是生物研究中的常用方法,若以3H標記的腺嘌呤脫氧核苷酸為實驗材料進行某項研究,該研究不可能應用于(  )
A.測定肺癌細胞的分裂速率
B.測定人體內肝細胞合成蛋白質的速率
C.研究生物細胞中腺嘌呤的代謝途徑
D.比較不同組織細胞內DNA復制的情況

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.將基因型為AaBb的月季(14條染色體)的花粉細胞通過無菌操作接入對應的培養(yǎng)基中,在一定條件下誘導形成幼苗,其過程如下:
月季的花粉細胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)①→②過程稱為脫分化.最適合進行培養(yǎng)的花藥時期為單核期,選擇花藥時,一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期,最常用的方法為醋酸洋紅法.
(2)植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,要促進花粉細胞發(fā)育成完整植株,培養(yǎng)基中應加入有生長素和細胞分裂素兩種激素,這兩種激素的使用順序和濃度配比會影響植物細胞的發(fā)育方向.
(3)植株④叫做單倍體.若要得到可育植株,需要在植株的幼苗期期用秋水仙素對其進行處理,將來所得植物的基因型有AABB、AAbb、aaBB、aabb.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

資源的合理使用是使產量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設種群的最大值K=200,N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說法正確的是

曲線上的點

種群大小

(K-N)/K

種群的增長量

S1

20

0.90

18

S2

50

0.75

38

S3

100

0.50

50

S4

150

0.25

38

S5

180

0.10

18

A.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后

B.防治蝗蟲應在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行

C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點

D.若此表示酵母菌生長狀況,則有害代謝產物在S1時期大量積累

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