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8.研究者根據(jù)果蠅X染色體上紅眼基因B設(shè)計(jì)出sgRNA,導(dǎo)入果蠅早期胚胎細(xì)胞,“敲除”部分胚胎細(xì)胞中的紅眼基因B,得到鑲嵌體果蠅(即復(fù)眼中部分小眼呈紅色,部分小眼呈白色),如下表.
sgRNA 濃度(ng/mL)不注射01252505001000
胚胎存活率(%)16118673
鑲嵌體果蠅比例(%)0010175086
(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,sgRNA的導(dǎo)入降低了果蠅胚胎的存活率,若要從相同數(shù)量的早期胚胎中獲得數(shù)量最多的鑲嵌體果蠅,應(yīng)選用的sgRNA濃度為500ng/mL.
(2)如圖所示,敲除基因時(shí),sgRNA與紅眼基因B的部分序列互補(bǔ)配對(duì),細(xì)胞內(nèi)的Cas9酶在配對(duì)區(qū)域定點(diǎn)剪切,引起紅眼基因B發(fā)生堿基對(duì)缺失,導(dǎo)致基因突變.該過程中,sgRNA和Cas9酶共同剪切DNA的作用類似于限制(或“限制性核酸內(nèi)切”)酶的作用,敲除后需要DNA連接酶對(duì)DNA上的切口進(jìn)行修復(fù).

(3)若研究者要通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鑲嵌體雄果蠅的基因組成,應(yīng)將鑲嵌體雄果蠅與表現(xiàn)型為白眼雌性的果蠅進(jìn)行雜交,預(yù)期雜交后代的表現(xiàn)型是紅眼雌性、白眼雌性、白眼雄性.
(4)這種定點(diǎn)敲除基因的方法為艾滋病的治療提供了一個(gè)思路.HIV通過識(shí)別膜蛋白C侵入宿主細(xì)胞,研究者可以根據(jù)膜蛋白C基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)sgRNA,導(dǎo)人骨髓造血干(或“淋巴干”)細(xì)胞中,有效阻止HIV侵染新分化生成的T淋巴細(xì)胞.

分析 1、分析表格可知,和對(duì)照組相比,注射sgRNA會(huì)導(dǎo)致果蠅胚胎的存活率下降,并且濃度越高,鑲嵌體果蠅比例就越大.
2、基因工程的工具包括限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體.

解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)結(jié)果分析,sgRNA的導(dǎo)入降低了果蠅胚胎的存活率.表格中只有sgRNA濃度為500和1000的兩組中鑲嵌體果蠅比例,而500濃度的一組胚胎成活率高,因此若要從相同數(shù)量的早期胚胎中獲得數(shù)量最多的鑲嵌體果蠅,應(yīng)選用的sgRNA濃度為500ng/mL.
(2)分析敲除過程圖示可知,敲除基因時(shí),sgRNA與紅眼基因B的部分序列互補(bǔ)配對(duì),細(xì)胞內(nèi)的Cas9酶在配對(duì)區(qū)域定點(diǎn)剪切,引起紅眼基因B發(fā)生堿基對(duì)缺失,導(dǎo)致基因突變.該過程中,sgRNA和Cas9酶共同剪切DNA的作用類似于限制(或“限制性核酸內(nèi)切”)酶的作用,敲除后需要DNA連接酶對(duì)DNA上的切口進(jìn)行修復(fù).
(3)題干中提出,“敲除”部分胚胎細(xì)胞中的紅眼基因B,得到鑲嵌體果蠅(即復(fù)眼中部分小眼呈紅色,部分小眼呈白色),因此研究者要通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鑲嵌體雄果蠅的基因組成,應(yīng)將鑲嵌體雄果蠅與表現(xiàn)型為白眼雌性的果蠅進(jìn)行雜交,預(yù)期雜交后代的表現(xiàn)型是紅眼雌性、白眼雌性、白眼雄性.
(4)HIV通過識(shí)別膜蛋白C侵入宿主細(xì)胞,研究者可以根據(jù)膜蛋白C基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)sgRNA,導(dǎo)人骨髓造血干(或“淋巴干”)細(xì)胞中,有效阻止HIV侵染新分化生成的T淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(1)降低    500
(2)缺失    限制(或“限制性核酸內(nèi)切”)    DNA連接
(3)白眼雌性    紅眼雌性、白眼雌性、白眼雄性
(4)膜蛋白C基因    造血干(或“淋巴干”)

點(diǎn)評(píng) 本題以“基因敲除”為題材,考查了基因工程以及伴性遺傳的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能夠根據(jù)敲除過程圖解明確敲除的本質(zhì),并能夠利用測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)敲除實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,具有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

單一的人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( )

A.物質(zhì)循環(huán)與再生利用原理

B.協(xié)調(diào)與平衡原理

C.物種多樣性原理

D.整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某研究小組對(duì)常規(guī)單作棉田和豆間棉田(棉花與綠豆間作)內(nèi)所有害蟲、捕食性天敵的種群密度進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查,并對(duì)捕食性瓢蟲的控害功能進(jìn)行了分析,結(jié)果見表:
類型田攝入量(kJ/(m2•a))占捕食性天敵的總量(%)對(duì)棉蚜控害功能系數(shù)(%)對(duì)多有害蟲控害功能系數(shù)(%)
常規(guī)單作棉田60.4238.0412.857.98
豆間棉田26.4528.915.072.39
(注)控害功能系數(shù)=捕食性天敵的攝入量/害蟲凈生產(chǎn)力
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)調(diào)查棉田內(nèi)棉蚜的種群密度常采用的方法是樣方法;就豆間棉田分析,其生物群落的空間結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為垂直結(jié)構(gòu),兩種作物間作的好處是提高了光能利用率(提高了利用陽光等環(huán)境資源的能力;豆科植物根部具有固氮作用的根瘤菌,可以增加土壤肥力,減少化肥的使用).
(2)棉蚜體型微小能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液為食.棉蚜與棉花之間的關(guān)系是寄生;棉花被蚜蟲取食后,能放出特殊氣體吸引棉蚜的天敵,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能,說明該功能具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.
(3)根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析,捕食性瓢蟲對(duì)常規(guī)單作棉田的控害效果較好;兩種棉田中豆間棉田的害蟲凈生產(chǎn)力較高;捕食性瓢蟲對(duì)棉蚜的控害功能系數(shù)高于對(duì)所有害蟲的控害功能系數(shù),原因可能是棉蚜是瓢蟲的主要食物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.對(duì)照下圖回答相關(guān)的問題:

(1)能引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素的因素有寒冷刺激和血糖含量降低(或過度緊張)等.從反射活動(dòng)角度分析,腎上腺髓質(zhì)相當(dāng)于反射弧中的效應(yīng)器.
(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)刺激下丘腦的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,其生理基礎(chǔ)是鈉離子流入
神經(jīng)細(xì)胞內(nèi).最終分泌抗利尿激素作用于腎小管和集合管,促進(jìn)其對(duì)水分的重吸收.
(3)研究發(fā)現(xiàn)甲狀腺激素幾乎對(duì)所有的體細(xì)胞都起作用;當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度
時(shí),又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在愈傷組織形成幼苗的過程中,細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生(  )
A.丙酮酸在線粒體基質(zhì)中被分解生成C02
B.水在葉綠體基質(zhì)中被分解生成02
C.脫氧核苷酸在細(xì)胞核中聚合成DNA
D.氨基酸在核糖體上脫水縮合形成多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.將毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因?qū)虢q山羊,能提高羊絨的質(zhì)量.
(1)轉(zhuǎn)基因常用的運(yùn)載工具除了質(zhì)粒外,還可以使用動(dòng)植物病毒.
(2)為獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊,先將KIFⅡ基因轉(zhuǎn)入羊胎兒皮膚成纖維細(xì)胞中,使其結(jié)合到細(xì)胞核的染色體上.培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因成纖維細(xì)胞,培養(yǎng)液需添加抗生素以維持無菌狀態(tài).細(xì)胞很快的貼附在瓶壁上,稱為細(xì)胞貼壁.生長到一定階段,細(xì)胞因發(fā)生接觸抑制而停止生長,可使用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理,然后繼續(xù)分瓶培養(yǎng).
(3)取培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因成纖維細(xì)胞注入去核的MII期卵母細(xì)胞,獲得重組細(xì)胞,經(jīng)激活使其分裂發(fā)育成早期胚胎.一般情況下,動(dòng)物早期胚胎培養(yǎng)到囊胚或桑葚(椹)胚時(shí)期,可進(jìn)行胚胎移植.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是以種植玉米為主的某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)整個(gè)生長季節(jié)能量流動(dòng)示意圖,數(shù)值單位為KJ/cm2,請(qǐng)回答下列問題:

(I)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)(營養(yǎng)結(jié)構(gòu)).
(2)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于(小于、等于、大于)玉米固定的太陽能總量.已知圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有260KJ/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有560KJ/cm2,由初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為10%.
(3)通常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法方法統(tǒng)計(jì)農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度.
(4)玉米田中某昆蟲種群雌雄個(gè)體通過氣味相互識(shí)別,說明生物種群的繁衍離不開信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(  )
A.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流
B.種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C.人為因素和物種入侵不改變進(jìn)化的速度和方向
D.自然選擇導(dǎo)致突變并對(duì)有利變異進(jìn)行定向積累

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)家在黑暗條件下,將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(圖1),當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體腔均達(dá)到pH=4時(shí)也不能產(chǎn)生ATP(圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中(圖3)發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生ATP.回答下列問題.

(1)該實(shí)驗(yàn)是研究葉綠體中ATP產(chǎn)生的機(jī)理,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè),葉綠體中ATP合成的必要條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì).
(2)綠色植物在光合作用時(shí),葉綠體中ATP的合成部位是類囊體膜上,葉綠體依靠光反應(yīng)中水的光解 過程在類囊體腔部位積累H+產(chǎn)生類似于圖3的條件. 
(3)圖3實(shí)驗(yàn)狀態(tài)下,葉綠體不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)釋放氧氣,其原因是在黑暗條件下,葉綠體不能進(jìn)行水的光解,不能釋放氧氣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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