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4、 C　

(A．“設想”如果與現實不符，則未必“安心”--“終難以一種長青樹的姿態存于世”

B．不是人人都會被流放D．文中無此信息)

3、B

2.、A

1、C

21、將下面句子改寫成三個連貫的短句(可適當調整語序，增減詞語)，既保留全部信息，又語言簡明。(5分)

巴爾的摩地方法院 1987 年 5 月 30 日 裁決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮的”美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償 45 萬美元巨款。

①　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　

② 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

③　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、作文(60分)

20、請將下面一段文字的主要內容概括出來，不超過25個字。(5分)

《語文的詩意》讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”�！叭思冀逃�”側重于給學生以生活技能，“人格教育”注重將語文養料內化為學生自已的精神，“人生教育”則引導學生最終把“語文素養”(包括知識技能、思想精神、人格信念等等)與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學生以“真”，“人格教育”給學生以“善”，那么，“人生教育”則將學生引向生命之“美”。

19、下面文字選自劉再復的《讀滄�！罚�請在橫線上續寫兩句。(5分)

打開海藍色的封面，我進入了書中的境界，隱約地，我聽到了太陽清脆的鈴聲，海底朦朧的音樂。樂聲中，我眼前出現了神奇的海景，我看到了安徒生童話里天鵝潔白的舞姿，看到羅馬大將安東尼和埃及女王克莉奧佩屈拉在海戰中愛與恨交融的戲劇，　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　……

14．補寫出下列名句名篇中的空缺部分(10分)

①恰同學少年，　 　　　　　； 　　　　　，揮斥方遒。 ②故不積跬步，＿　　 ＿ ＿；　　　 　　，無以成江海。 ③生乎吾前，　　　 　　　　，吾從而師之；生乎吾后，　　　　　　 ，吾從而師之。

④蓋將　　　　　　　 ，則天地曾不能以一瞬；　　　　　　　　　 ， 則物與我皆無盡也。

⑤老驥伏櫪，志在千里；_____　 _______ , __________　 _____。 (曹操·雖壽龜)