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5.下列對“角弓反張”這一概念理解最準(zhǔn)確的一項是(　)

A.角弓反張是指人或動物由于小腦受損而導(dǎo)致尸體僵硬或肌腱和韌帶干枯造成的四肢扭曲現(xiàn)象。

B.角弓反張是指人或動物由于小腦受損而形成嘴巴大張、腦袋后仰、尾巴反曲的奇特姿勢。

C.角弓反張是指恐龍由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損而表現(xiàn)出在死亡前痛苦掙扎的一種奇特姿勢。

D.角弓反張是指人或動物因小腦受損而無法控制精細(xì)肌肉運動而造成的一些奇特的姿勢。

長期以來，古生物學(xué)家對恐龍化石的這種姿勢困惑不已，一個典型的例子是生活在1.5億年前的始祖鳥，這種有羽毛的恐龍說明了恐龍與現(xiàn)代鳥類之間有著某種聯(lián)系。

美國伯克利加利福尼亞大學(xué)古生物博物館館長、綜合生物學(xué)教授凱文?帕迪安說：“幾乎所有始祖鳥完整標(biāo)本都是這種姿勢，也就是腦袋后仰、下巴張開、背部和尾巴向后彎折、四肢收縮�！彼�和落基山博物館的辛西婭?馬歇爾?�？怂乖凇豆派�物學(xué)》季刊上發(fā)表了他們的研究成果。

從翼龍到霸王龍以及許多早期哺乳動物的化石都呈現(xiàn)出這一姿勢。古生物學(xué)家通常給出的解釋是，這是恐龍死于水中后尸骨被水流沖擊而成的，也可能是尸體僵硬或肌腱和韌帶干枯造成了四肢扭曲。

然而�？怂购团恋习苍谖恼轮刑岢�，恐龍死亡時呈這種姿勢是中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的結(jié)果。實際上，神經(jīng)病學(xué)家都知道這叫角弓反張，由小腦受損所致。對人類和動物而言，窒息、腦膜炎、破傷風(fēng)和中毒都有可能引起小腦損傷，往往伴隨著漫長而緩慢的死亡。

此外，這種姿勢僅見于已知或被懷疑新陳代謝比較旺盛的恐龍、翼龍和哺乳動物，這似乎足以說明恐龍是恒溫動物。帕迪安表示，新陳代謝較慢的動物如鱷魚和蜥蜴需氧量較少，因此臨死前的低氧狀態(tài)帶給它們的痛苦較少。

帕迪安還指出，角弓反張的恐龍化石都保存完好，說明它們顯然沒有長期暴露在野外，否則食腐動物很快就會把尸骨糟蹋得一片狼籍。既然如此，它們怎么可能會因為長期暴露在野外而風(fēng)干呢？

他們得出結(jié)論認(rèn)為，唯一的解釋是中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損。小腦負(fù)責(zé)精細(xì)肌肉運動，比如控制使頭部挺直的抗引力肌。帕迪安說，一旦小腦停止控制抗引力肌的活動，肌肉就會全力拉直，致使腦袋和尾巴向后彎折、四肢收縮，嘴巴張開。

帕迪安和福克斯主張重新分析許多化石，例如20世紀(jì)初在內(nèi)布拉斯加州出土的大批化石。他們認(rèn)為，小腦功能紊亂比通常的說法更能解釋無數(shù)類似于駱駝的化石的角弓反張姿勢。通常的說法是這些動物死在河流里然后被水沖進(jìn)渦流。他們還提到了一具翼龍化石，它的骨頭有損傷痕跡，讓人聯(lián)想到細(xì)菌感染，而細(xì)菌感染會引起可能造成角弓反張的腦膜炎。兩位作者指出，按照他們對恐龍等動物角弓反張姿勢的解釋可以評判微生物在進(jìn)化中的作用。

兩位作者在文章中寫道，種種例證“表明應(yīng)當(dāng)重新評價無數(shù)古環(huán)境，以前關(guān)于它們的論述至少在一定程度上依據(jù)了當(dāng)時許多脊椎動物化石的死亡姿勢”。

――選自《參考消息》

2.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　)

    A.6月23日，著名相聲表演藝術(shù)家侯耀文突發(fā)心臟疾病，經(jīng)醫(yī)院搶救無效去世，這令許多喜愛他相聲的粉絲如喪考妣。

    B.近來股市交易十分火爆，新入市的股民不斷增加，不少家庭整日癡迷于炒股，以致有些地方白天出現(xiàn)了十室九空的現(xiàn)象。

C.無論何時何地，溫總理總能信手拈來各種詩詞名句、名人名言、典故等來輔佐自己的觀點，并且記憶力超群，無論多長的句子，引用起來都難見差錯。

    D.到了1944年6月諾曼底登陸臨近時，中國的各大報紙對全球戰(zhàn)事，尤其對歐洲戰(zhàn)事的變化和進(jìn)程一直在進(jìn)行連篇累牘的報道。

1.下列各組詞語中加點字的讀音完全相同的一組是(　)

   A.勁敵　　靚妝　　痙攣　　不脛而走　　曲徑通幽

   B.芭蕾  扒手  籬笆  巴山蜀水  綠色網(wǎng)吧

   C.逍遙  梟雄  削價  九霄云外  禍起蕭墻 

   D.殄滅  忝列   靦腆  舐犢情深   恬不知恥

 2.Finish off the exercises on workbook.

六、教學(xué)反思

本節(jié)課詞匯較多，但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實際，而且在課堂中，我采用圖文并貌，突出真實性，同時，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計了有層次和一定剃度且有啟發(fā)性的問題，讓他們在富有情趣的交際中愉快地主動地接受信息、加工信息、交流信息。而且和諧、融洽的課堂氣氛，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在有興趣的前提下是他們的想象力得到了充分發(fā)揮，他們把學(xué)習(xí)變成了自己主動、渴望的一種行為。因此本課的教學(xué)目標(biāo)在愉悅的課堂氣氛中得到落實和鞏固。

1.Make a survey: How do your relations (親戚) go to school / work?

How long does it take?

8. Ask them to give a report about the teachers.

Step 7 General training

Step 8 Homework

7. Get to guess about their other teachers (Chinese teacher\ Maths teacher...)