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19.在△ABC中,內角A,B,C的對邊分別是a,b,c,則a2-b2=$\sqrt{3}$bc,sinC=$\sqrt{3}$sinB則C=(  )
A.30°B.60°C.120°D.150°

分析 運用正弦定理可得c=$\sqrt{3}$b,代入已知可得a=2b,再由余弦定理可得所求角C.

解答 解:在△ABC中,因為a2-b2=$\sqrt{3}$bc,sinC=$\sqrt{3}$sinB,
由正弦定理可得c=$\sqrt{3}$b,
所以a=2b,
由余弦定理可得cosC=$\frac{{a}^{2}+^{2}-{c}^{2}}{2ab}$=$\frac{4^{2}+^{2}-3^{2}}{2•2b•b}$=$\frac{1}{2}$,
由0°<C<180°,
可得C=60°,
故選:B.

點評 本題考查正弦定理、余弦定理的運用,考查運算能力,屬于基礎題.

練習冊系列答案
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a=-4.

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(1)求數列{an}的通項公式;
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(1)根據以上信息填好下列2×2聯表,并判斷出有多大的把握認為學生成績優良與班級有關?
是否
優良
班級
優良
(人數)
非優良
(人數)
合計
合計
(2)以班級分層抽樣,抽取成績優良的5人參加座談,現從5人中隨機選3人來作書面發言,求發言人至少有2人來自甲班的概率.
P(K2≥k)0.100.050.010
k2.7063.8416.635
(以下臨界值及公式僅供參考${K^2}=\frac{{n{{(ad-bc)}^2}}}{(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)}$,n=a+b+c+d)

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11.隨著手機使用的不斷普及,現在全國各地的中小學生攜帶手機進入校園已經成為了普遍的現象,也引起了一系列的問題.然而,是堵還是疏,就擺在了我們學校老師的面前.某研究型學習小組調查研究“中學生使用手機對學習的影響”,部分統計數據如下表:
不使用手機使用手機合計
學習成績優秀人數18725
學習成績不優秀人數61925
合計242650
參考數據:K2=$\frac{n(ad-bc)^{2}}{(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)}$,其中n=a+b+c+d
P(K2≥k00.100.050.0250.0100.0050.001
k02.7063.8415.0246.6357.87910.828
(1)試根據以上數據,運用獨立性檢驗思想,指出有多大把握認為中學生使用手機對學習有影響?
(2)研究小組將該樣本中使用手機且成績優秀的7位同學記為A組,不使用手機且成績優秀的18位同學記為B組,計劃從A組推選的2人和B組推選的3人中,隨機挑選兩人來分享學習經驗.求挑選的兩人中一人來自A組、另一人來自B組的概率.

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8.若z=1-i,則$\frac{1-z\overline z}{i}$=( 。
A.-iB.iC.1D.-1

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9.求${∫}_{0}^{\frac{π}{2}}$(-2sinx)dx=-2.

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