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如圖是DNA分子結構模式圖，請據圖回答下列問題：

（1）組成DNA的基本單位是[ ] ．

（2）圖中1、2、6的名稱依次為1 ；2 ；6 ．

（3）由于解旋酶的作用使[ ] 斷裂，兩條扭成螺旋的雙鏈解開，若4是胞嘧啶，則3是 ．

（4）上述DNA分子徹底水解得到的產物是

A．脫氧核糖、核糖和磷酸

B．脫氧核糖、堿基和磷酸

C．核糖、堿基和磷酸

D．核糖核苷酸、堿基和磷酸

（5）基因D與d的根本區別是

A．基因D能控制顯性性狀，基因d能控制隱性性狀

B．基因D、基因d所含的脫氧核苷酸種類不同

C．4種脫氧核苷酸的排列順序不同

D．在染色體上的位置不同

（6）如圖，兩個脫氧核苷酸之間靠氫鍵相連，其中正確的是

遺傳信息的傳遞和表達

生物遺傳信息指導和控制生物體的形態、生理和行為等多種性狀．如圖表示遺傳信息在細胞中的傳遞過程，①﹣④為分子．據圖回答．

（1）該圖中構成分子②的基本單位種類有 種，它們被稱之為 ．

（2）分子①的中文名稱是 ．其轉錄形成②上﹣AUGG﹣的模板鏈對應的堿基序列是 ．

（3）在核糖體上發生的由分子②形成分子④的過程是 ；從左往右看，圖中核糖體內的分子③所運載的氨基酸分別是 ．（已知有關氨基酸的密碼子如下：精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU）

（4）親代生物的①通過復制傳遞給子代，子代再通過基因表達，合成與親代相同的 分子，從而顯現出與親代相同或相似的性狀．所以說生物的性狀是受基因控制的．

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（AA和Aa的效應相同），B基因是修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應不同）其基因型與表現型的對應關系見下表，請回答下列問題：

（1）為探究兩對基因（A和a，B和b）是在一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某研究小組選用AaBb粉色植株自交進行探究．

①實驗假設：這兩對基因在染色體上的位置有三種類型，請你在下表中補充畫出其它兩種類型（用線段表示染色體，用黑點表示基因在染色體上的位點）

②實驗方法：粉色植株自交．

③實驗步驟

第一步：粉色植株自交．

第二步：觀察并統計子代植株的花色及其比例．

④實驗的可能結果（不考慮交叉互換）及相應結論：

a、若子代植株的花色及其比例為“ ”，說明兩對基因在兩對同源染色體上．

b、若子代植株的花色及其比例為“粉色：紅色：白色=2：1：1”或“ ”，說明兩對基因在一對同源染色體上．

（2）純合白色植株和純合紅色植株雜交，產生子代植株花全是粉色．請寫出可能出現這種結果的親本基因型：純合白色植株 ；純合紅色植株 ．

生物的信息傳遞

圖1為神經元之間的信息傳遞的結構模式圖．請回答：

（1）圖中①、②、③所組成的結構名稱是 ．

（2）結構⑤與結構①融合，⑤中的物質以 的方式進入②．

（3）信息在神經系統中的傳遞有兩種方式：在一個神經元

上以生物電的形式傳遞，在神經元之間可通過被稱為 的化學物質傳遞．若③部位興奮，則其電位變化表現為 ．

（4）請用箭頭在圖2方框內表示信息傳遞的方向． ．

內環境穩態由神經系統、內分泌系統和免疫系統共同調節實現．圖中表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程

（1）圖所示過程主要體現的是 免疫過程；圖中細胞②是 ，該細胞的作用是通過產生 ，刺激相應的免疫細胞發揮作用．

（2）圖中細胞④受到抗原刺激后其細胞周期會 （填“縮短”或“延長”）

為探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，某研究性學習小組按表完成了有關實驗．

（1）該實驗探究的是 對酵母菌種群數量變化的影響．

（2）估算培養液中酵母菌種群密度的常用方法稱為 ，若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍，采用血細胞計數板（規格為1mm x lmm x 0．lmm，由400個小格組成）計數，下圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況，以該中方格為一個樣方，計數結果是酵母菌有 個．如果計數的中方格酵母菌平均數為18個，則1mL培養液中酵母菌的總數為 個．

根據教材中關于“土壤中小動物類群豐富度的研究”，回答有關問題．

（1）調查土壤中小動物的豐富度常用 進行采集、調查，而不適宜用樣方法或標志重捕法進行調查，原因是許多土壤小動物具有 ．

（2）豐富度的統計方法通常有兩種，此實驗中用的是 ．這種方法一般用于 的群落．

圖Ⅰ為某生態系統的碳循環示意圖，圖Ⅱ為該生態系統中部分生物構成的食物網，回答下列有關的問題．

（1）圖Ⅰ中構成生物群落的是 ，與CO2從無機環境進入生物群落有關的生理活動主要是[ ] ．其中①過程表示 作用，大氣中CO2的來源除了圖中所示之外，還可來自于 ．

（2）圖Ⅱ中有 條食物鏈，處于最高營養級的是 ．丙和丁的關系是 ．該食物網中，若生產者固定的總能量為1×108kJ，能量傳遞效率按10%～20%計算，則最高營養級至少能獲得 kJ的能量．

（3）若由于某種原因，造成圖Ⅰ中某種綠色植物的數量銳減，該生態系統中其他生物的數量發生了較大波動后又逐漸趨于穩定，說明生態系統具有 能力，這種能力是通過 調節來實現的．

下列關于孟德爾成功揭示出兩大遺傳定律的原因的敘述中，正確的是（ ）

A．選用異花傳粉的豌豆作實驗材料，豌豆各品種之間有穩定的、易區分的性狀

B．在分析生物性狀時，首先針對兩對相對性狀的傳遞情況進行研究

C．主要運用定性分析的方法對大量實驗數據進行處理，并從中找出了規律

D．在數據分析的基礎上，提出假說，并設計新實驗來驗證假說

假說﹣演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、提出假說、演繹推理、驗證推理、得出結論”五個基本環節．利用該方法，孟德爾發現了兩個遺傳定律．下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（ ）

A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎上的

B．“遺傳因子在體細胞的染色體上成對存在”屬于假說內容

C．“F1（Dd）產生兩種數量相等的配子（D和d）”屬于推理內容

D．對推理（演繹）過程及結果進行的檢驗是通過測交實驗完成的