下圖是某二倍體生物一個細胞分裂示意圖,圖中①~④代表染色體,英文字母代表基因,下列推測正確的是
A.該細胞處于減Ⅰ間期,染色體已完成復制 |
B.該細胞分裂產生的生殖細胞的基因型是AaDd和Aadd |
C.該細胞有2個染色體組,有8個核DNA分子 |
D.該細胞的下一時期發生①、②、③、④的隨機組合 |
C
解析試題分析:根據圖中染色體的行為可知,該圖表示減Ⅰ前期,同源染色體聯會形成四分體,故A錯;在減Ⅰ后期,同源染色體分離,分別進入到兩個子細胞中,因此形成的子細胞含有的染色體組成為①③和②④或①④和②③,故B錯;圖示中,形態相同的染色體有兩條,表明該細胞含有2個染色體組,此時沒有染色體中含有姐妹染色單體,因此該細胞的細胞核中有8條DNA分子,故C正確;該細胞的下一個時期是減Ⅰ中期,特點是同源染色體排列在赤道板上,后期是同源染色體分離,非同源染色體自由組合,故D錯。
考點:本題主要考查減數分裂過程,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系和能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列與實驗相關的敘述,正確的是
A.把烘干處理的口腔上皮細胞放在健那綠染液中染色來觀察線粒體 |
B.探究培養液中酵母菌種群數量隨時間變化的實驗中需要另設置對照實驗 |
C.觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中,使用了鹽酸和酒精混合液進行解離 |
D.觀察低溫誘導染色體數目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
免疫接種可以預防傳染病的發生,主要有兩種方法:①注射疫苗;②注射抗體。下列說法錯誤的是
A.醫學上一般采用方法①預防一些傳染病 |
B.接種“甲型流感疫苗”能引起B淋巴細胞的增殖和分化 |
C.方法②不能提供相應疾病的長期保護,只能保持短暫的免疫力 |
D.對易感者接種治愈者的血清進行預防的方法屬于主動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
提取右螺旋殼椎實螺細胞質中的RNA,將它注射到左螺旋殼椎實螺的受精卵中,此后受精卵發育成右螺旋殼的椎實螺。對稱過程的理解正確的是
A.決定椎實螺旋殼方向的是細胞質基因 |
B.右旋椎實螺的RNA可逆轉錄合成DNA |
C.右旋椎實螺的RNA的注入不改變左旋椎實螺的遺傳物質 |
D.此方法獲得的右旋實螺可以穩定遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關遺傳的說法,正確的是
①爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法
②父親色覺正常,母親患紅綠色盲,生了一個色覺正常的克萊費爾特癥(XXY)患者,這是由于父方減數第一次分裂異常所致
③若卵原細胞的基因型為AaBb,則初級卵母細胞的基因組成為AAaaBBbb,為四倍體細胞
④在性狀分離比的模擬實驗中,用甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶內的彩球分別代表雌、雄配子,則甲、乙兩桶的彩球數要相等
⑤囊性纖維病、苯丙酮尿癥、豌豆的圓粒與皺粒均為單基因控制的性狀,其中只有囊性纖維病是基因通過直接控制蛋白質的合成來控制生物的性狀的
A.①② B.③④ C.②⑤ D.A.B.C都不對
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是利用純種抗誘病水稻快速培育耐鹽抗病植株的試驗流程。下列說法正確的是
A.發生在圖中①的基因重組導致花粉類型多樣 |
B.![]() |
C.僅有極少數胚狀體能順利發育成幼苗,其幼苗可直接發育成所需要的水稻品系 |
D.該育種方法原理是基因突變和染色體變異,利用了植物組織培養和誘變育種技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖示由甲、乙、丙3個神經元(部分)構成的突觸結構。神經元興奮時,Ca2+通道開放,使Ca2+內流,Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經遞質。據圖分析,下列說法正確的是
A.甲神經元興奮時,乙、丙神經元同時興奮 |
B.乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結合 |
C.若神經性蛇毒與乙酰膽堿受體發生不可逆的結合,則對乙神經元起抑制作用 |
D.若用某種藥物抑制乙神經元上的Ca2+通道,則甲、丙兩個神經元都無膜電位變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在“噬菌體侵染細菌的實驗”中,如果對35S標記的噬菌體一組(甲組)不充分攪拌、32P標記的噬菌體一組(乙組)保溫時間過長,其結果是( )
A.甲組沉淀物中會出現較強放射性,乙組上清液中也會出現較強放射性 |
B.甲組上清液中會出現較強放射性,乙組上清液中也會出現較強放射性 |
C.甲組沉淀物中會出現較強放射性,乙組沉淀物中不會出現較強放射性 |
D.甲組上清液中會出現較強放射性,乙組沉淀物中也會出現較強放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列生物學研究方法中最合適的是 ( )
A.用紙層析法分離提取液中黃色落葉的色素 |
B.用3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來研究轉錄過程 |
C.用標志重捕法調查漢口江灘公園某種蚜蟲的種群密度 |
D.用物理模型來描述培養液中酵母菌種群數量的變化 |
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