分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與鑒定.其中構建基因表達載體是基因工程的核心步驟,需要限制酶和DNA連接酶.植物組織培養技術包括脫分化和再分化兩個重要過程,而決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協同作用在組織培養過程中非常重要.
解答 解:(1)賴氨酸的高產可通過誘變育種,獲得賴氨酸的高產,它是在紫外線,電離輻射等物理因素或亞硝酸、堿基類似物等化學因素下改變基因的堿基對排列順序,經選育而得.
(2)在基因改造時,需要用到2種工具酶.其中一種酶,如:E•coli DNA連接酶,T4DNA連接酶,后者可以縫合雙鏈DNA片段的黏性和平末端.除工具酶外,還需要的工具有運載體或質粒.
(3)將改造后的基因導入玉米時,常用基因槍法,它與常見的雙子葉植物的導入方法不同.導入目的基因后,是否可以穩定維持和表達其遺傳特性,還需要進行檢測與鑒定,檢測對象有DNA或目的基因、目的基因轉錄出的mRNA、目的基因表達出的蛋白質.
(4)進行上述基因改造后的玉米體細胞,通過植物組織培養技術得到高產賴氨酸的玉米植株.導入的目的基因整合在受體的線粒體或葉綠體上,則不會通過花粉傳播使周圍植物受到基因污染.
故答案為:
(1)誘變 紫外線,電離輻射等(任一)
(2)黏性和平(末端) 運載體或質粒
(3)基因槍 DNA或目的基因、目的基因轉錄出的mRNA、目的基因表達出的蛋白質
(4)植物組織培養 線粒體和葉綠體(任一)
點評 本題考查基因工程和蛋白質工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題
下列關于測量蠶豆葉下表皮保衛細胞顫長度的實驗操作,錯誤的是
A.從低倍鏡轉到高倍鏡時,兩眼必須從顯微鏡側面注視
B.從低倍鏡轉到高倍鏡時,輕輕地轉動物鏡使高倍鏡到位
C.在低倍鏡視野中,需將進一步放大觀察的物像移至視野中央
D.測量細胞長度時,應盡量使目鏡測微尺與被測細胞平行并重疊
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
連續電刺激部位 測量指標 | 噴水管皮膚 | 感覺神經元 | 運動神經元 |
感覺神經元動作電位 | 持續產生 | 持續產生 | ? |
運動神經元動作電位 | 逐漸減弱 | 逐漸減弱 | 持續產生 |
肌肉收縮程度 | 收縮逐漸減弱 | 收縮逐漸減弱 | 一直正常收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 崇拜孟德爾 | B. | 相信薩頓的假設 | ||
C. | 發現DNA雙螺旋結構 | D. | 依靠事實和運用實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體現了基因的選擇性表達 | B. | 這三種細胞不可能是紅細胞 | ||
C. | 三種細胞都只進行需氧呼吸 | D. | 細胞A肯定是胰島B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新細胞可以從老細胞中產生 | |
B. | 所有的生物都是由細胞構成的 | |
C. | 所有植物和動物都是由細胞構成的 | |
D. | 細胞是生物體結構和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過雜交不能產生新物種 | |
B. | 生殖隔離是物種形成的必要條件和標志 | |
C. | 進化過程實質上是種群基因文庫的變更過程 | |
D. | 種群是進化的基本單位,物種是繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣圈的底部 | B. | 水圈的大部 | ||
C. | 巖石圈的表面 | D. | 水圈的大部和巖石圈的表面 |
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