分析 孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法:
(1)提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題)
(2)做出假說(shuō)(其中假說(shuō)內(nèi)容:①生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;②體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;③配子中的遺傳因子成單存在;④受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.)
(3)演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
(5)得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:摩爾根對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程,從接受到懷疑再到確證.這是因?yàn)樗揽渴聦?shí)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn),證明了基因在染色體上.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物學(xué)史詩(shī)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題
非特異性免疫和特異性免疫在抗原特異性方面顯著不同。此外,這兩者的主要區(qū)別還表現(xiàn)在
A. ① B. ② C. ③ D. ④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生于分裂間期,消失于分裂后期 | B. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 | ||
C. | 所含遺傳物質(zhì)通常相同 | D. | 共用一個(gè)著絲粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制灰身和黑身的基因位于常染色體上,控制直毛和分叉毛基因位于X染色體上,這兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 正常情況下,雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生的精子類型是四種 | |
C. | 子代中表現(xiàn)型為灰身直毛的雌性個(gè)體中,純合子與雜合子的比例為1:5 | |
D. | 子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅交配,可產(chǎn)生黑身果蠅的比例為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 校園中的觀賞植物一串紅有的地方分不多,有的地方分布少,屬于群落的水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針闊混交林、針葉林、草甸等群落,這是群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體,該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇 | |
B. | H+進(jìn)入溶酶體的方式與水進(jìn)入紅細(xì)胞的方式不同 | |
C. | 溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān) | |
D. | 溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者都含有C、H、O、N、P五種元素 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 在酶的作用下,ATP中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵最易水解,并釋放大量能量 | |
D. | 葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體等 |
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