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非特異性免疫和特異性免疫在抗原特異性方面顯著不同。此外，這兩者的主要區別還表現在

A. ① B. ② C. ③ D. ④

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質壁分離現象，下列敘述錯誤的是（　�。�

	A．	在發生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，紫色變淺
	B．	滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短
	C．	發生質壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞保持活性
	D．	用較高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液也能引起細胞質壁分離

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（四川卷精編版） 題型：選擇題

研究發現，直腸癌患者體內存在癌細胞和腫瘤干細胞。用姜黃素治療，會引起癌細胞內BAX等凋亡蛋白高表達，誘發癌細胞凋亡；而腫瘤干細胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細胞。下列說法不正確的是

A.腫瘤干細胞與癌細胞中基因的執行情況不同

B.腫瘤干細胞的增殖及姜黃素的排出都需要消耗ATP

C.編碼BAX蛋白和 ABCG2蛋白的基因都屬于原癌基因

D.用ABCG2抑制劑與姜黃素聯合治療，可促進腫瘤干細胞凋亡

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（上海卷精編版） 題型：選擇題

從同一個體的漿細胞（L）和胰島B細胞（P）分別提取它們的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此為模板在逆轉錄酶的催化下合成相應的單鏈DNA（L-cDNA和P-cDNA）。其中，能與L-cDNA互補的P-mRNA以及不能與P-cDNA互補的L-mRNA分別含有編碼

①核糖體蛋白的mRNA

②胰島素的mRNA

③抗體蛋白的mRNA

④血紅蛋白的mRNA

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（上海卷精編版） 題型：選擇題

氨基酸在細胞內氧化分解的部分過程如圖7，其中過程X和分解產物Z分別是

A. 脫氨基；CO2、H2O和 ATP

B. 脫氨基；CO2、H2O和尿素

C. 轉氨基；CO2、H2O和 ATP

D. 轉氨基；CO2、H2O和尿素

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（上海卷精編版） 題型：選擇題

不同比例的視錐細胞共同活動的結果使人形成不同的色彩直覺。下列圖中，每條曲線表示一種視錐細胞接受的光波長范圍及其相對激活程度。據此推測，擁有下列視錐細胞組成的人中，表現出最強色彩分辨能力的是

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學校招生統一考試生物（上海卷精編版） 題型：選擇題

下列關于測量蠶豆葉下表皮保衛細胞顫長度的實驗操作，錯誤的是

A.從低倍鏡轉到高倍鏡時，兩眼必須從顯微鏡側面注視

B.從低倍鏡轉到高倍鏡時，輕輕地轉動物鏡使高倍鏡到位

C.在低倍鏡視野中，需將進一步放大觀察的物像移至視野中央

D.測量細胞長度時，應盡量使目鏡測微尺與被測細胞平行并重疊

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．2007年諾貝爾生理學或醫學獎分別授予美國人馬里奧•卡佩基、奧利弗•史密斯和英國人馬丁•埃文斯．3位科學家的獲獎原因是其研究為“基因靶向”技術的發展奠定了基礎．所謂“基因靶向”技術（人們大都稱之為基因“敲除”技術）是指利用細胞脫氧核糖核酸（DNA）可與外源性DNA同源序列發生同源重組的性質，定向改造生物某一基因的技術．借助這一從20世紀80年代發展起來的技術，人們得以按照預先設計的方式對生物遺傳信息進行精細改造．有了“基因靶向”這一高精度瞄準鏡，科學家就可以精確瞄準任何一個基因，使其失去活性，進而研究該基因的功能．請回答下列問題：
（1）“敲除”一種基因需要分兩步來完成：第一步是利用化學“剪刀”，例如用某種酶切除哺乳動物染色體中有某種功能的基因．第二步是用修改過的基因取代原有基因．這里的“某種酶”應該是限制性核酸內切酶．用修改過的基因取代原有基因時還需要DNA連接酶．
（2）假如要“敲除”小鼠的胰島素基因，請設計出實驗步驟：用限制性核酸內切酶切除小鼠胚胎干細胞中的胰島素基因，用修改過的基因取代胰島素基因．
給出一種檢驗胰島素基因是否被“敲除”的方法：用胰島素基因探針檢驗胰島素基因是否被“敲除”．
（3）利用細胞工程也可獲得可供移植之用的“敲除排斥基因”的老鼠，其過程大致如圖所示：

①促進卵細胞融合最常用的試劑是聚乙二醇．
②重組細胞培養成胚胎的過程所用的培養基，從物理性質上看屬于液體培養基，培養基中至少要加入水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、維生素、促生長因子、微量元素和動物血清等物質，同時要創造適宜溫度、pH和無菌條件，其中需要無菌環境的原因是：細菌等微生物生長繁殖快，消耗營養物質多，同時產生有害代謝產物，毒害動物細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．摩爾根對孟德爾遺傳規律的認識過程，從接受到懷疑再到確證．這是因為他（　�。�

	A．	崇拜孟德爾		B．	相信薩頓的假設
	C．	發現DNA雙螺旋結構		D．	依靠事實和運用實驗

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