A. | 新細胞可以從老細胞中產生 | |
B. | 所有的生物都是由細胞構成的 | |
C. | 所有植物和動物都是由細胞構成的 | |
D. | 細胞是生物體結構和功能的基本單位 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內容為:(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發育而來,并由細胞和細胞的產物所構成;(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細胞可以從老細胞中產生.
解答 解:A、細胞學說的發展指出,新細胞可以從老細胞中產生,A正確;
B、細胞學說指出,所有的動物和植物都是由細胞構成的,病毒不具有細胞結構,B錯誤;
C、所有的植物和動物都是由細胞構成的,C正確;
D、細胞是生物體結構和功能的基本單位,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了細胞的發現和細胞學說的建立,要求考生識記細胞學說的內容及其意義,試題難度一般.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:綜合題
下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中標注了相關限制酶的酶切位點,其中切割位點相同的酶不重復標注。請回答下列問題:
(1)用圖中質粒和目的基因構建重組質粒,應選用______兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過__________酶作用后獲得重組質粒。為了擴增重組質粒,需將其轉入處于__________________態的大腸桿菌。
(2)為了篩選出轉入了重組質粒的大腸桿菌,應在篩選平板培養基中添加__________,平板上長出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中_____________。
(3)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個堿基對序列為 ,對于該部位,這兩種酶 (填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開。
(4)若用Sau3A I切圖1質粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生于分裂間期,消失于分裂后期 | B. | 一條來自父方,一條來自母方 | ||
C. | 所含遺傳物質通常相同 | D. | 共用一個著絲粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 校園中的觀賞植物一串紅有的地方分不多,有的地方分布少,屬于群落的水平結構 | |
B. | 一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針闊混交林、針葉林、草甸等群落,這是群落的垂直結構 | |
C. | 食物鏈與食物網是生態系統的營養結構,生態系統的物質循環與能量流動就是沿著這種渠道進行的 | |
D. | 生態系統的組成成分越多,食物網越復雜,生態系統的恢復力穩定性也就越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質是細胞核中染色質的組成成分 | |
B. | 細胞核中可進行遺傳物質的復制和轉錄 | |
C. | 細胞核是細胞代謝的主要場所 | |
D. | 有絲分裂過程中存在核膜消失和重建的現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種細胞內都含有溶酶體,該結構屬于生物膜系統的范疇 | |
B. | H+進入溶酶體的方式與水進入紅細胞的方式不同 | |
C. | 溶酶體吞噬入侵細胞的病原體過程與膜的流動性無關 | |
D. | 溶酶體破裂后,其內部各種水解酶的活性應升高或不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和Q | B. | N和2Q | C. | 2N和Q | D. | 2N和2Q |
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