組別 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
液面噴灑 | 日溫/液溫 | 光照 | 日溫/液溫 | 光照 | 分組 | 檢測 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 適宜 | 25℃/18℃ | 適宜 | A1 A2 | 光合速率 G基因表達量 |
B | ? | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 B2 | 光合速率 G基因表達量 |
C | SA | 25℃/18℃ | 適宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 C2 | 光合速率 G基因表達量 |
分析 生物實驗遵循的一般原則主要有對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則.據表分析,該實驗的自變量是不同時間、不同光照強度及是否噴灑SA,因變量為光合速率即G基因表達量.據此分析作答.
解答 解:(1)生物實驗遵循的一般原則主要有對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關變量原則,所以所選幼苗長勢應該相同,實驗時要進行隨機分組,為避免實驗誤差應該重復進行實驗,故選①②④.
(2)據表分析,A組應該為對照組,B組和C組在第4-9天作為一組對照,故B組葉面應噴灑(等量)H2O.檢測光合速率之前,應誘導氣孔開放使結果更科學準確.
(3)根據題干可知該酶依賴于[H]發揮催化作用,所以參與了暗反應階段的三碳化合物的還原過程.
(4)①據圖分析,在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率明顯降低,提前外施SA可明顯減輕低溫、弱光對黃瓜幼苗光合作用的影響.
②圖中外施SA后,G基因表達量明顯提高,SA的作用機理之一可能是促進光合作用相關的酶的合成以達到適應不良條件脅迫的能力.
(5)根據題意和題表分析,探究水楊酸對低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響.
故答案為:
(1)①、②、④
(2)對照 (等量)H2O 誘導氣孔開放
(3)還原
(4)①明顯降低 低溫、弱光對黃瓜幼苗光合作用
②促進
(5)探究水楊酸對低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響
點評 本題結合圖表主要考查影響光合作用的環境因素及對實驗的數據處理與分析,意在強化學生對光合作用及相關實驗的分析處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗操作 | 實驗現象 | |
A | 洋蔥根尖依次經解離、染色、漂洗、制片后,在顯微鏡下觀察 | 染色體清晰可見 |
B | 在剪碎的新鮮菠菜葉中加入二氧化硅、無水乙醇,充分研磨后過濾 | 濾液呈深綠色 |
C | 用一定濃度的KNO3溶液浸潤紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞 | 植物細胞出現質壁分離,并自動復原 |
D | 用一定體積的培養液在適宜溫度下,培養并觀察酵母菌種群數量變化 | 酵母菌種群數量呈“J”型曲線增長 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞表面形成了樹突和軸突,前者是為了增大接收信息分子的面積 | |
B. | 漿細胞表面形成的突起,增強了漿細胞對抗原的識別能力 | |
C. | 線粒體內膜內折形成嵴,增大了酶的附著面積和有氧呼吸的第三階段反應面積 | |
D. | 葉綠體的類囊體堆疊形成基粒,增大色素附著面積和光反應面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素基因中至少有堿基數是6(m+n) | |
B. | 胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈 | |
C. | 胰島素mRNA中至少含有的密碼子為(m+n)個 | |
D. | A、B兩條肽鏈可能是經蛋白酶的作用后形成 |
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