A. | 劃線前灼燒接種環 | B. | 將最后一區的劃線與第一區相連 | ||
C. | 每區劃三至五條平行線 | D. | 不要劃破培養基 |
分析 平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養.在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.方法步驟:
(一)右手持接種環,經火焰滅菌,待涼后,挑取大腸桿菌(或葡萄球菌)培養物少許.
(二)左手斜持瓊脂平板,皿蓋留在桌上,于火焰近處將菌涂于瓊脂平板上端,來回劃線,涂成薄膜(約占平板總表面積的十分之一),劃線時接種環與平板表面成30~40°角,輕輕接觸,以腕力在平板表面行輕快地滑移動作,接種環不應劃破培養基表面.
(三)燒灼接種環,殺滅環上殘留細菌,待冷(是否冷卻,可先在培養基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從薄膜處取菌作連續平行劃線,約占平板表面五分之一左右,再次燒灼接種環,等三次平行劃線…以同樣方法作第四次,第五次劃線,將平板表面劃完.
(四)劃線完畢,蓋上平皿蓋,底面向上,用標簽或臘筆注明菌名檢驗號碼,接種者信息等,置37℃孵育培養二十四小時后觀察結果.
解答 解:A、平板劃線法中,為了防止雜菌污染,劃線前灼燒接種環,A正確;
B、劃線時不能將最后一區的劃線與第一區相連,B錯誤;
C、每區劃三至五條平行線,C正確;
D、劃線時不要劃破培養基,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查微生物的接種方法,意在提高學生對稀釋涂布平板法和平板劃線法的認識及實驗操作能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 精子活動率(%) | 精子中SDH酶的灰度級 | 血液中鉛的濃度(μg/L) |
郊區組 | 68.45 | 77.78 | 108.5 |
鬧市區組 | 55.38 | 195.96 | 145.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰島素含量(pg/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A. | 胰島素和胰高血糖素分別是由胰島A細胞和胰島B細胞合成和分泌的 | |
B. | 胰島B細胞分泌的激素增多時,血液中胰島A細胞分泌的激素含量增加 | |
C. | 胰高血糖素通過血液的傳送作用于其靶器官--肝臟,可促進肝糖原分解 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素的合成和分泌調節,都不存在負反饋調節方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
水溫/℃ | 冷水 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
植物油 | 48 | 39 | 30 | 20 | 17 | 11 | 12 | 20 |
藍墨水 | 93 | 86 | 80 | 72 | 68 | 67 | 81 | 105 |
奶漬 | 48 | 43 | 28 | 12 | 6 | 4 | 12 | 17 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞內沒有成套的遺傳物質 | |
B. | 動物細胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變弱 | |
C. | 動物細胞培養條件和植物細胞不同 | |
D. | 動物細胞的全能性低于植物細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若改變酶促反應條件,則線段ab長度變短 | |
B. | 一般情況下,將酶改為無機催化劑,b點將上移 | |
C. | A→B一般是與放能反應相聯系 | |
D. | 人在饑餓時,A與B的轉化還能維持動態平衡 |
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