A. | 鷹與鼠的種間關系可用圖①表示,其中曲線a表示鷹種群的數量變化 | |
B. | T2噬菌體與細菌的種間關系可用圖①表示,二者分開對其中一方有利 | |
C. | 在同一個容器中培養的大草履蟲和雙小核草履蟲的關系可用圖③表示,曲線a代表占優勢者 | |
D. | 大豆與根瘤菌的種間關系可用圖②表示,二者分開彼此有利 |
分析 據圖分析,①表示“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食故;②表示“同生共死”的互利共生關系;③表示“你死我活”的競爭關系.
解答 解:A、鷹與鼠屬于捕食關系,可用圖①表示,從變化趨勢看,先到波峰的a為被捕食者,后達到波峰的b為捕食者,則a表示鼠,b表示鷹,A錯誤;
B、T2噬菌體與細菌的種間關系表示寄生關系,而圖①表示捕食關系,B錯誤;
C、在同一個容器中培養的大草履蟲和雙小核草履蟲的關系為競爭,即圖③表示,曲線a代表占優勢者,在競爭中獲勝,C正確;
D、大豆與根瘤菌是互利共生的關系,可用圖②表示,二者分開彼此不利,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以曲線圖為載體,考查種間關系,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度為a時,光合速率不為零 | |
B. | 光照強度為d時,光合速率從環境中吸收2單位CO2 | |
C. | 光照強度為b時,光合速率與呼吸速率相等 | |
D. | 光照強度為c時,光合速率大于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖 淀粉 纖維素 | B. | 脫氧核糖 淀粉 乳糖 | ||
C. | 核糖 淀粉 糖原 | D. | 脫氧核糖 淀粉 糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大規模生產干擾素.用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細胞 | |
C. | 大規模生產食品添加劑、香料等 | |
D. | 用于檢測有毒物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殘枝落葉中的有機物通過微生物的分解產生的物質可提高土壤肥力 | |
B. | 土壤中的微生物如硝化細菌.圓褐固氮菌.反硝化細菌等都是需氧型生物 | |
C. | “中耕松土”有利于土壤中各種微生物的活動 | |
D. | 土壤中的微生物在生態系統中的地位都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞發生癌變其自由水含量較正常的細胞低 | |
B. | 作物越冬時細胞內自由水與結合水比值增加 | |
C. | 蛋白質轉化成氨基酸的過程需要水 | |
D. | 在線粒體、葉綠體和核糖體中進行的化學反應都有水參加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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