A、是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態系統 |
B、實現了物質和能量在系統中的多級循環利用 |
C、使整個生產過程進人了廢物資源化的良性循環 |
D、注重系統內部的自身調節作用,不需要外部投人 |
科目:高中生物 來源: 題型:
水溫/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | ||||||||||
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 |
清除血漬時間 /min |
67 | 66 | 88 | 52 | 51 | 83 | 36 | 34 | 77 | 11 | 12 | 68 | 9 | 11 | 67 |
清除油漬時間 /min |
93 | 78 | 95 | 87 | 63 | 91 | 82 | 46 | 85 | 75 | 27 | 77 | 69 | 8 | 68 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚胎細胞達到32個左右,形似桑椹 |
B、每一個細胞都具有發育成完整胚胎的潛能,即每個細胞都具有全能性 |
C、良種母牛體內此時的細胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛,性別一定為雌性 |
D、是由受精卵經有絲分裂產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇,可增加經濟效益 |
B、引入蛆蛹、食用菌可使原來生態系統的能量多級利用 |
C、糞便作為有機肥還田,提高了該系統的能量傳遞效率 |
D、該生態工程的運轉離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質經過多級利用,實現了良性循環 |
B、每一級生產環節都獲得產品,提高了生態經濟效益 |
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統總能量利用效率降低 |
D、由于各級產物都可以利用,減少了廢物和污染 |
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