據(jù)下圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學原理的是( )
| A．物質經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) |
| B．每一級生產環(huán)節(jié)都獲得產品,提高了生態(tài)經(jīng)濟效益 |
| C．由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低 |
| D．由于各級廢物都可以再利用,減少了廢物和污染 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
學�；▓@里的各種植物，動物和看不見的微生物以及水和光等無機條件，它們共同構成了一個
| A．種群 | B．生物群落 | C．生態(tài)系統(tǒng) | D．物種 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下表是龍眼和芒果兩種果樹在不同光照強度（其他條件相同且相對恒定）下的凈光合速率（以CO2的吸收速率表示），據(jù)表可推測
| A．光照強度為0.1時，龍眼開始進行光合作用 |
| B．光照強度為0.3時，芒果實際光合作用強度大于龍眼 |
| C．光照強度小于0.6時，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素的含量 |
| D．光照強度大于0.7時，限制凈光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如下圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況是( )
| A．甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長 |
| B．甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長也不彎曲、戊向左生長 |
| C．甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長 |
| D．甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
科學家測定了某地區(qū)近幾十年來大氣中CO2含量的變化,結果如下圖所示。下列相關敘述中不正確的是( )
| A．使用化石燃料的增加、植被的破壞是大氣中CO2含量持續(xù)上升的主要原因 |
| B．大氣中CO2含量的季節(jié)性變化規(guī)律是:夏季下降,冬季上升 |
| C．大氣中CO2濃度的季節(jié)性變化與植物光合作用的CO2利用量的季節(jié)性差異有關 |
| D．在草原上大面積植樹造林,是降低大氣中CO2含量的有效措施 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
近幾年國家投入巨資植樹造林,大大提高了植被的覆蓋率,在生態(tài)保護等方面取得了一定成就,但絕大多數(shù)的人工林,遠看一片綠,近看一片黃(地表植被極少)。有些專家指出:大面積的人工林,樹多了但森林生態(tài)功能卻衰退了,是表面綠化,是“綠色沙漠”。下列對“綠色沙漠”的看法不正確的是( )
| A．該群落的結構單一,垂直分層現(xiàn)象不明顯 |
| B．該系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比自然林強 |
| C．動植物種類稀少,生物多樣性水平極低,易遭病蟲害 |
| D．單一樹種因樹齡、高矮接近,生長密集,導致地表植被缺乏,易發(fā)生水土流失 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的敘述,不正確的是( )
A.所指的物質是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素
B.所說的生態(tài)系統(tǒng)是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈
C.所說的循環(huán)是指物質在生物群落與無機環(huán)境之間反復出現(xiàn)、循環(huán)流動
D.物質在循環(huán)過程中不斷遞減
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關說法正確的是( )
| A．正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的 |
| B．切斷d、刺激b,不會引起效應器收縮 |
| C．興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 |
| D．Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號 |
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