右圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是( )
A.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 |
B.切斷d、刺激b,不會引起效應(yīng)器收縮 |
C.興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 |
D.Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述,正確的是
A.從酶的固定方式看,吸附法比交聯(lián)法對酶活性影響大 |
B.作為消化酶使用時,蛋白酶制劑以口服方式給藥 |
C.探究加酶洗衣粉洗滌效果時實驗中,洗滌方式、水溫、浸泡時間等都屬無關(guān)變量 |
D.將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于化合物的敘述,錯誤的是
A.葉肉細(xì)胞葉綠體合成的葡萄糖可進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解 |
B.人體內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、胰島素、淋巴因子、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
C.一個目的基因和載體結(jié)合形成基因表達(dá)載體時會產(chǎn)生四個水分子 |
D.抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
根據(jù)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的系統(tǒng)工作最可靠的是 ( )
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
用正常的黃瓜雌花驗證生長素的作用,設(shè)計的實驗步驟是:將用于實驗的黃瓜雌花在開花前套上紙袋,然后分別再作如下處理:①1號花開花后在雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素再套袋;②2號花開花后進(jìn)行人工授粉再套袋。此種實驗設(shè)計的缺陷是( )
A.1號花未進(jìn)行人工授粉 |
B.2號花未涂生長素 |
C.缺少自然傳粉的雌花 |
D.缺少只作套袋處理的雌花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
據(jù)下圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是( )
A.物質(zhì)經(jīng)過多級利用,實現(xiàn)了良性循環(huán) |
B.每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益 |
C.由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用率降低 |
D.由于各級廢物都可以再利用,減少了廢物和污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間存在著如右圖所示的關(guān)系。下列說法正確的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的捕食鏈可表示為:甲→乙→丙 |
B.該生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)乙的能量最多 |
C.所有箭頭表示的含義可以是物質(zhì)的循環(huán) |
D.所有箭頭表示的含義可以是能量在食物鏈中的流動 |
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據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是( )
A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素 |
B.垂體可分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素 |
C.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動 |
D.血液中含有較高的甲狀腺激素,對垂體、下丘腦有抑制作用 |
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下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)
肌接頭”。下列敘述錯誤的是( )
A.“神經(jīng)![]() |
B.電刺激①處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn) |
C.電刺激②處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化 |
D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同 |
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