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8.若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表試管標號,此實驗最終為驗證(  )
溶液
試管
蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
+-+-
-+-+
+--+
-++-
A.蔗糖酶能夠水解蔗糖
B.蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有高效性
C.淀粉酶能夠水解淀粉
D.蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性

分析 由題意可知,該實驗的目的是探究哺乳動物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性,分析表格中的實驗方法可知,實驗的自變量是底物種類和酶種類不同,實驗的原理是淀粉水解的產物是葡萄糖,具有還原性,蔗糖水解的產物是葡萄糖和果糖,也都具有還原性,因此可以用斐林試劑檢測淀粉或蔗糖是否發生了水解.

解答 解:甲試管中蔗糖被蔗糖酶水解,出現磚紅色,乙試管中的淀粉被淀粉酶水解,出現磚紅色;丙試管中的蔗糖不能被淀粉酶水解,不出現磚紅色,丁試管中的淀粉不能被蔗糖酶水解,不出現磚紅色.
可得結論:淀粉酶只能催化淀粉水解不能催化蔗糖水解,蔗糖酶只能催化蔗糖水解不能催化淀粉水解,因此酶的作用具有專一性.
故選:D.

點評 本題的知識點是通過實驗探究酶作用的專一性,溫度對酶活性的影響,還原糖的檢測方法,根據實驗目的分析實驗的自變量、因變量及實驗原理是解題的突破口,對于實驗設計的對照原則和單一變量原則的理解和應用是本題考查的重點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某化合物可以作為蛋白質合成的直接模板,則關于該化合物敘述正確的是(  )
A.可能作為某種細菌的遺傳物質B.可能降低某種化學反應的活化能
C.一定含有C、H、0、N、S元素D.含有的嘌呤堿基一定等于嘧啶堿基

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆生產建設兵團二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

性狀分離是指( )

A. 雜合子后代表現出相對性狀的不同類型

B.染色體的分離

C. 遺傳因子的分離

D.以上說法都對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖示某動物的四個細胞,精細胞最可能是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.親核蛋白是在細胞質內合成,然后輸入到細胞核發揮作用的一類蛋白質,它具有明確的頭、尾結構,請回答:
(1)親核蛋白是在細胞質的核糖體 上合成的,然后經過核孔(結構)進入細胞核.
(2)在實驗過程中,科學家利用蛋白酶將親核蛋白進行有限的水解,可將頭尾分開.將帶有放射性標記的完整的親核蛋白、頭部及尾部分別注入到爪蟾卵母細胞的細胞質中,結果如圖所示.

(3)四個實驗表明親核蛋白進入細胞核具有選擇性,進入細胞核的關鍵是親核蛋白的尾部(頭部∕尾部),親核蛋白進入細胞核的方式不是(是∕不是)被動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列與實驗觀察DNA和RNA在細胞中的分布,有關的說法中正確的是(  )
A.該實驗的操作的沖洗是指用酒精洗去浮色
B.質量分數為0.9%的氯化鈉溶液可以使人口腔上皮細胞保持原有形態,用于沖洗涂片
C.甲基綠毗羅紅混合染色劑使用時需要現用現配
D.觀察時,先用低倍物鏡,發現染色均勻、色澤淺的區域后直接換用高倍物鏡觀察.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

某一紅綠色盲男孩的家族中,其祖父患有紅綠色盲病,其他成員如外祖父、外祖母、父母、妹妹均正常,則該男孩的紅綠色盲基因來自于( )

A.祖父 B.外祖父 C.祖母 D.外祖母

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

水稻的非糯性對糯性是顯性,將純合子糯性品種與純合子非糯性品種雜交得到Fl,讓Fl自交得到F2.取F2植株的花粉用碘液染色,已知非糯性花粉遇碘呈藍黑色,糯性花粉遇碘呈橙紅色.在顯微鏡下統計這兩種花粉,非糯性花粉與糯性花粉的比應是( )

A.1:1 B.1:2 C.2:1 D.3:1

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

為研究赤霉素(GA 3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm莖芽,進行無菌培養(圖1)。實驗分為A、B、C、D四組,每組用不同濃度的激素處理30天后測量莖芽長度(圖2)。研究還表明:當藥物完全抑制DNA復制后,GA 3誘導的莖芽生長被抑制了54%。下列分析正確的是

A.用激素處理時,應將IAA加在培養液中

B.圖2的數據表明GA 3和IAA都促進生長,IAA的作用沒有表現出兩重性

C.B組表明兩種激素聯合處理對莖芽生長的促進作用是IAA單獨處理的2倍

D.GA 3影響莖芽生長的方式是促進細胞分裂和細胞伸長

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同步練習冊答案
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