分析 1、分析題文:F2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,即青桿:紅桿:紫桿=12:3:1,這是“9:3:3:1”的變式,這說明F1的基因型為BbCc,B和C基因同時存在或只存在B基因(或只存在C基因)時表現為青桿,只存在C基因(或只存在B基因)時表現為紅桿,bbcc表現為紫桿.
2、根據題干信息“相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株”答題.
解答 解:(1)孟德爾遺傳實驗運用了假說-演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F1全為青桿,F1自交,F2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,即青桿:紅桿:紫桿=12:3:1,這是“9:3:3:1”的變式,這說明F1的基因型為BbCc,B和C基因同時存在或只存在B基因(或只存在C基因)時表現為青桿,只存在C基因(或只存在B基因)時表現為紅桿,bbcc表現為紫桿.因此,親本青桿和紅桿植株的基因型分別是BBcc/bbCC、bbCC/BBcc.F1的基因型為BbCc,F1自交,F2青桿植株( $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{2}{16}$BBCc、$\frac{2}{16}$BbCC、$\frac{4}{16}$BbCc、$\frac{1}{16}$BBcc、$\frac{2}{16}$Bbcc或 $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{2}{16}$BBCc、$\frac{2}{16}$BbCC、$\frac{4}{16}$BbCc、$\frac{1}{16}$bbCC、$\frac{2}{16}$bbCc)中能穩定遺傳的個體( $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{1}{16}$BBcc或 $\frac{1}{16}$BBCC、$\frac{1}{16}$bbCC)占 $\frac{1}{6}$.
(3)根據題干信息“相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株”可知,單株青蒿素產量最高的植株表現型是圓柱形紫桿/紫桿圓柱形.為了確定F2該表現型的植株中是否存在不能穩定遺傳的個體,最簡單的方法是自交法,即讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現菱形莖.
故答案為:
(1)假說-演繹
(2)BBcc/bbCC bbCC/BBcc $\frac{1}{6}$
(3)圓柱形紫桿/紫桿圓柱形 讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現菱形莖
點評 本題考查基因自由組合定律的實質及應用,要求考生理解和掌握基因自由組合定律的實質,能根據子代的情況推斷子一代和親本的基因型,同時能判斷基因型與表現型之間的對應關系,能結合題中信息準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是定向的 | B. | 對人類都有益 | ||
C. | 為人工選擇提供原材料 | D. | 不能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清水、KNO2、蔗糖溶液 | B. | KNO2、清水、蔗糖溶液 | ||
C. | 清水、蔗糖溶液、KNO2 | D. | 蔗糖溶液、KNO2、清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個卵細胞繼承了初級卵母細胞核中$\frac{1}{2}$的遺傳物質 | |
B. | 整個精子進入卵細胞內,完成受精作用 | |
C. | 減數分裂產生的配子是多種多樣的,受精時雌雄配子的結合是隨機的,因此,有性生殖產生的后代可有多種表現型 | |
D. | 通過受精作用,使得子代個體的細胞中的染色體是親代的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ _ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DDSS×DDSs | B. | DdSs×DdSs | C. | DdSs×DDSs | D. | DdSS×DDSs |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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