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8．已知玉米某兩對基因按照自由組合規律遺傳，其子代基因型及比值如圖，則親本的基因型是（　　）
A．DDSS×DDSsB．DdSs×DdSsC．DdSs×DDSsD．DdSS×DDSs

分析 根據題干信息，采用逐對分析法，即將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題．子代中只有DD和Dd且比例為1：1，說明親本應該是DD和Dd，子代中有SS，Ss和ss，且比例為1：2：1，故親本是Ss和Ss．

解答 解：（1）分析表格數據可知子代DD：Dd=4：4=1：1，因此親代控制該性狀的基因型為DD×Dd
（2）子代中SS：Ss：ss，=2：4：2=1：2：1，因此親代控制該性狀的基因型為Ss×Ss．
因此親代基因型是DdSs×DDSs．
故選：C．

點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，將20℃恒溫下的四只小動物（青蛙：變溫動物；小鼠：恒溫動物）同時分別置于恒溫15℃、25℃條件下一小段時間，在改變溫度的這段時間里，預測它們的耗氧量、產（散）熱量變化情況（假設20℃條件下四只小動物代謝水平相同）．下列有關說法不正確的是（　　）
A．甲的產熱量＞丙的產熱量B．乙的耗氧量＜丁的耗氧量
C．甲的產熱量=甲的散熱量D．丙的產熱量=丙的散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是綠色植物的葉肉細胞內發生的部分生理過程，分析回答下列問題：
（1）分離圖中色素的方法叫做紙層析法，實驗結果中含量最多的色素其顏色為藍綠色．
（2）圖中物質B的結構簡式是A-P～P～P，G代表的物質是丙酮酸，參與圖示生理過程的A在細胞中的存在形式是自由水．
（3）有氧呼吸和無氧呼吸都可產生的物質有B和G（從A～G中選）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為獲得青蒿素高產植株，科學家做了大量實驗．已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形，由一對等位基因A、a控制；莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因B、b和C、c控制；這三對等位基因分別位于三對同源染色體上．研究表明，相同種植條件下，黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株．請回答：
（1）孟德爾運用假說-演繹法，歸納總結出了遺傳學兩大定律，為雜交實驗提供了理論基礎．
（2）若將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F1全為青桿，F1自交，F2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株，則理論上親本青桿和紅桿植株的基因型分別是BBcc/bbCC，bbCC/BBc，F2青桿植株中能穩定遺傳的個體占$\frac{1}{6}$．
（3）若上述F2各種顏色的莖中均有圓柱形莖和菱形莖植株，則單株青蒿素產量最高的植株的表現型是圓柱形紫桿/紫桿圓柱形．為了確定F2中該表現型的植株是否能穩定遺傳，最簡單的方法是讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交，觀察后代是否出現菱形莖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．圖為種群數量增長曲線，有關敘述不正確的是（　　）
A．改善空間和資源條件有望使K值提高
B．BC段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C．A到C變化過程中，其天敵捕食成功率將會變大
D．曲線Y表明種群數量的增長受環境阻力的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科學家用植物細胞雜交方法，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株（如圖），其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株．據圖回答下列問題：
（1）實現過程②的技術是原生質體融合，在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細胞以除去細胞壁．過程②如放在飛船上則更易進行，這是因為飛船上無重力干擾更易進行細胞的融合．與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器為高爾基體．融合完成的標志是形成新的細胞壁．
（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，依據的原理是植物細胞的全能性，其中過程④相當于脫分化過程，⑤涉及的分裂方式為有絲分裂．
（3）若番茄細胞內有m條染色體，馬鈴薯細胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細胞內含m+n條染色體；若雜種細胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于單倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．1966年，一條面積為15.6hm2的山谷，樹木被完全砍伐．植物原有的物質全部留在原地分解．科學家連續三年對砍伐區和未砍伐區流過山谷的溪流進行研究．科學家不僅發現砍伐區的徑流量增加了30%--40%，還對實驗區和對照區溪流中的硝酸鹽含量進行了測定，實驗結果如圖所示．回答下列問題：

（1）和未砍伐區相比，砍伐區溪流徑流量增加了30%--40%，說明森林有涵養水源、保持水土的作用．
（2）和未砍伐區相比，砍伐區土壤中硝酸鹽的含量增加．請寫出砍伐區植物枯枝落葉中的有機物被轉化為硝酸鹽過程的兩個環節：
①微生物分解枯枝落葉中的含氮有機物為氨（或者微生物的氨化作用）；
②硝化細菌，通過硝化作用，把氨轉化為硝酸．
（3）植物吸收硝酸鹽后，必須經過硝酸還原酶的作用還原成NH4+才能被利用．研究表明，硝酸還原酶是在有硝酸鹽存在的情況下才能生成的誘導酶．請根據所給材料用具，補充驗證“此觀點”的下列實驗步驟，并預測實驗結果．
提示：硝酸還原酶能催化硝酸鹽還原為亞硝酸鹽，反應如下：
NO3-+NADH+H+$\stackrel{硝酸還原酶}{→}$NO2-+NAD++H2O
亞硝酸鹽能與某X試劑生成紅色化合物．
材料用具：水稻種子，A營養液（氮素為NO3-的營養液），B營養液（N素為NH4+的營養液），0.1mol/L的KNO3溶液，緩沖溶液，2mg/ml的NADH+H+溶液，X試劑，恒溫水浴鍋．
實驗步驟：
①取等量的分別培養在N素為NO3-的營養液（A營養液）和N素為NH4+的營養液（B營養液）中的水稻幼苗，加入少量石英砂和緩沖溶液，研磨成勻漿后離心，獲取上清液，即為可能存在的酶粗提取液A和B．
②取兩只試管編號A、B后，分別加入等量的酶粗提取液A和B，再均加入等量的0.1mol/L的KNO3溶液和2mg/ml的NADH+H+溶液，放于30℃恒溫水浴鍋中保溫30分鐘．
③向A、B試管中加入等量的X試劑，振蕩后，觀察試管內溶液顏色變化．
預測實驗結果：A試管中溶液變成紅色，B試管中溶液不變色．
（4）科學家在微生物體內也發現了誘導酶，調節這種酶生成方式的意義是既保證了代謝的需要，又避免了物質和能量的浪費，增強了生物對環境的適應能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列物質中，屬于構成蛋白質的氨基酸的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某研究小組為研究水生植物治水體富營養化的作用，取相同體積的富營養化的水性人甲、乙兩個水箱中，然后向甲中投人喜旱蓮子草，定期測量喜旱蓮子草的鮮重以及甲，乙水箱中P元素的含量，結果如下表所示．下列敘述不正確的是（　　）
 
 項目\時間（d）		 0 7 14 21 28
 甲 喜旱蓮子草鮮重 500 610 789 712 740
 磷元素（mg/L） 1.80 1.79 1.68 1.56 1.43
 乙 磷元素（mg
/L）		 1.80 1.80 1.80 1.80 1.800
A．喜旱蓮子草能一定程度地治理水體富營養化
B．元素能作為喜旱蓮子草的物質和能量來源
C．該實驗的因變量是植物的鮮重和P元素的含量
D．喜旱蓮子草可以提高生態系統的抵抗力穩定性

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