名稱 | 平均株高(cm) | 座果數(個) | 葉色 | 平均單果重(g) |
A組 | 220.2 | 28.2 | 深綠 | 172.5 |
B組 | 221.1 | 28.2 | 深綠 | 173.2 |
C組 | 206.6 | 25.4 | 綠 | 156 |
D組 | 222.8 | 27.6 | 深綠 | 170 |
E組 | 224.3 | 28.7 | 深綠 | 171.8 |
F組 | 208.8 | 25.8 | 綠 | 152.5 |
分析 分析題干信息可知,該實驗的目的是探究光合促進劑的生理作用,實驗的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進劑,實驗的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數和平均單果重,光合促進劑的量和濃度、培養條件等屬于無關變量,按照實驗設計的單一變量原則和對照原則對實驗步驟進行評價和完善,并分析處理實驗結果獲取結論.
解答 解:(1)第二步:該實驗的目的是探究光合促進劑的生理作用,因此實驗的自變量是否噴施適宜濃度的光合促進劑,噴施適宜濃度的光合促進劑的為實驗組,對照組應該噴施與光合促進劑等量的蒸餾水進行對照.
第三步:該實驗中的培養條件是無關變量,實驗過程中無關變量應保持一致且適宜,因此要將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養;由表格中的信息可知,實驗的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數和平均單果重,因此一段時間后,要觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高、待成熟后計算每組座果數量、稱量并計算單果重量的平均值.
(2)①分析表格中的信息可知,實驗的因變量是葉片顏色、平均株高、座果數和平均單果重,有4個因變量;甲、丙兩組實驗處理方法相同為實驗組,乙、丁處理方法相同,為對照組,目的是為了消除偶然因素對實驗結果的影響,相同實驗遵循平行重復(或重復)的實驗原則.
②據表中葉色情況分析推斷:光合促進劑通過促進葉綠素的合成提高光合作用效率進而提高果實產量;表中數據分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發育.
③由于生長素作用具有兩重性,光合促進劑具有生長素效應,因此若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,則當光合促進劑的濃度小于a時,番茄產量不一定降低.
故答案為:
(1)第二步:等量的(適宜濃度的)光合促進劑 等量的蒸餾水
第三步:相同且適宜 平均株高
(2)①4 減小誤差,使實驗結果更準確
②葉綠素 促進果實發育 ③不一定
點評 本題考查生長素作用的兩重性,光合促進劑的生理作用,根據題干信息分析出實驗的自變量、因變量和無關變量是解題的突破口,對實驗設計的單一變量原則和對照原則的理解應用及分析實驗結果獲取結論是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交親本 | 實驗結果 |
6號單體(♀)×正常二倍體(♂) | 子代中單體占75%,正常二倍體占25% |
6號單體(♂)×正常二倍體(♀) | 子代中單體占4%,正常二倍體占96% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制白紋伊蚊種群數量是預防人類登革熱病的有效途徑之一 | |
B. | 沃爾巴克氏體與白紋伊蚊間的關系同蛔蟲與人體的關系相同 | |
C. | 缺乏抗登革熱病毒的特效藥物和疫苗的原因可能是該病毒易發生基因重組,變異類型多 | |
D. | 攜帶沃爾巴克氏體的雄蚊與雌蚊交配所產生的卵不能發育導致蚊子種群的性別比例失調 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西西安第七十中學高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質由m條肽鏈、n個氨基酸組成。該蛋白質至少有氧原子的個數是( )
A.n-m B.n-2m
C.n+m D.n+2m
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(5分)根據裝置圖分析回答問題(V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動)。
(1)開關①打開,②③關閉,如果不給光照,裝置內空氣中的 (物質)含量增加。
(2)與(1)條件相同,給裝置Ⅰ充足的水、礦質元素,同時給以適宜光照一段時間后,B、D兩處的成分差別是 。
(3)開關①關閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細胞的C3含量 ;Ⅲ中生物體內將會積累較多的
(4)Ⅰ中生物剛開始產生O2較多,但隨時間不斷延長,O2產生量越來越少,主要是因為裝置中CO2量越來越少,影響暗反應的進行,導致 積累,進而影響光反應。
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