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（5分）根據裝置圖分析回答問題（V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動）。

（1）開關①打開，②③關閉，如果不給光照，裝置內空氣中的（物質）含量增加。

（2）與（1）條件相同，給裝置Ⅰ充足的水、礦質元素，同時給以適宜光照一段時間后，B、D兩處的成分差別是。

（3）開關①關閉，②③打開，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細胞的C3含量；Ⅲ中生物體內將會積累較多的

（4）Ⅰ中生物剛開始產生O2較多，但隨時間不斷延長，O2產生量越來越少，主要是因為裝置中CO2量越來越少，影響暗反應的進行，導致積累，進而影響光反應。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某科研人員利用番茄為實驗材料來驗證一種與生長素類似的生長調節劑--光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結果如下：
實驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的生長素溶液、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為A、B、C、D、E、F六組．
第二步：對A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長素溶液：對B、E兩組噴灑對C、F兩組噴灑等量的（適宜濃度的）光合促進劑．對C、F兩組噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將六組番茄放置于相同且適宜的條件下培養，觀察六組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的
平均株高，待成熟后計算每組座果數量，稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結果如下表．

名稱	平均株高（cm）	座果數（個）	葉色	平均單果重（g）
A組	220.2	28.2	深綠	172.5
B組	221.1	28.2	深綠	173.2
C組	206.6	25.4	綠	156
D組	222.8	27.6	深綠	170
E組	224.3	28.7	深綠	171.8
F組	208.8	25.8	綠	152.5

①該實驗中，因變量有4個．設置A、D兩組相同實驗的目的是減小誤差，使實驗結果更準確．
②據表中葉色情況分析推斷：光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了葉綠素（物質）的合成，提高了光能利用率，進而提高果實產量．據表中數據分析可證明：光合促進劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進生長、促進果實發育．
③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a，則當光合促進劑的濃度小于a時，番茄產量不一定（填“會”、“不會”、“不一定”）降低．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西安第七十中學高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項不是蛋白質在人體內的主要生理功能（）

A．調節作用 B．免疫作用

C．運輸作用 D．遺傳作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西安第七十中學高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生命系統的敘述，正確的是（）

A．細胞是能夠完整表現生命活動的最基本的、最小的生命系統層次

B．所有生物個體都具備由功能相關的器官組成的系統層次

C．蛋白質和核酸等大分子可算作系統，也屬于生命系統的層次

D．生態系統是一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃石市高三上學期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若下圖中甲、乙、丙所代表的結構或物質如表中所示，則相應的敘述與圖示不符的

選項	甲	乙	丙	相應的敘述
A	植物體一部分	愈傷組織	植物體	若甲離體培養，則①過程表示脫分化，②過程包括再分化
B	二倍體	花粉	單倍體	經①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組，通過③得到的甲為純合子
C	下丘腦	垂體	甲狀腺	①為促甲狀腺激素，③表示的激素對甲和乙都能起到反饋調節作用
D	抗原	B細胞	漿細胞	過程①需要糖被的參與，過程②是B細胞進行增殖和分化，③是分泌到體液中的物質

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）海棲熱袍菌生活在55～90℃的海底火山口處水域，其產生的乳酸脫氫酶（LDH）具有極強耐熱性。研究人員利用基因工程技術生產該酶以用于工業制備NAD+（一種輔酶），基本技術流程如下圖。請回答：

（1）過程①中，應提取______的基因組DNA作模板；同時根據___________基因的核苷酸序列合成引物，過程①中使用的工具酶為____________________

（2）進行過程③前，利用_______________處理大腸桿菌，使其成為感受態細胞。

（3）以鑒定目的基因是否成功表達，此方法稱為___________

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州八中高三畢業班第一次質量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于細胞生命歷程的敘述，正確的是

A．胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因

B．原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

C．真核細胞不存在無絲分裂這一細胞增殖方式

D．細胞分化過程中蛋白質種類和數量未發生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是生態系統能量流動的圖解，對此圖的理解有誤差的是（　�。�

	A．	B營養級的生物個體數量不一定比A少
	B．	C攝入的能量即為C的同化量
	C．	若M表示各營養級所含的能量，當M_A＜5M_B時，生態系統將會崩潰
	D．	A的能量大于B、C、D之和

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．藍細菌和酵母菌的相同之處是（　　）

	A．	都有擬核		B．	均能進行光合作用
	C．	都有線粒體		D．	均能進行需氧呼吸

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