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6.在栽培某種農(nóng)作物(2n=42)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)單體植株(2n-1),例如有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號(hào)染色體,稱為6號(hào)單體植株,缺失2條6號(hào)染色體稱為6號(hào)缺體植株.
(1)6號(hào)單體植株的變異類型為染色體變異(染色體數(shù)目變異),該植株的形成是因?yàn)橛H代中的一方在減數(shù)分裂過(guò)程中6號(hào)染色體的同源染色體或姐妹染色單體未分離.
(2)6號(hào)單體植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成20個(gè)四分體.如果該植株能夠產(chǎn)生數(shù)目相等的n型和n-1型配子,則自交后代(受精卵)的染色體組成類型及比例為正常二倍體(2n):?jiǎn)误w(2n-1):缺體(2n-2)=1:2:1.
(3)科研人員利用6號(hào)單體植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示.
雜交親本實(shí)驗(yàn)結(jié)果
6號(hào)單體(♀)×正常二倍體(♂)子代中單體占75%,正常二倍體占25%
6號(hào)單體(♂)×正常二倍體(♀)子代中單體占4%,正常二倍體占96%
①單體♀在減數(shù)分裂時(shí),形成的n-1型配子多于(多于、等于、少于)n型配子,這是因?yàn)?號(hào)染色體往往在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中因無(wú)法聯(lián)會(huì)(無(wú)法形成四分體)而丟失.
②n-1型配子對(duì)外界環(huán)境敏感,尤其是其中的雄(雌、雄)配子育性很低.

分析 1、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,單體♀在減數(shù)分裂時(shí),形成的n-1型配子多于n型配子;n-1型配子對(duì)外界環(huán)境敏感,尤其是其中的雄配子育性很低.

解答 解:(1)有一種單體植株就比正常植株缺少一條6號(hào)染色體,稱為6號(hào)單體植株,故6號(hào)單體植株的變異類型為染色體數(shù)目變異,該植株的形成是因?yàn)橛H代中的一方在減數(shù)分裂過(guò)程中6號(hào)染色體的同源染色體或姐妹染色單體未分離.
(2)某種農(nóng)作物(2n=42),則單體植株為2n-1=41條染色體,故6號(hào)單體植株在減數(shù)第一次分裂時(shí)能形成20個(gè)四分體.如果該植株能夠產(chǎn)生數(shù)目相等的n型和n-1型配子,則自交后代(受精卵)的染色體組成類型及比例為正常二倍體(2n):?jiǎn)误w(2n-1):缺體(2n-2)=1:2:1.
(3)①據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,單體♀在減數(shù)分裂時(shí),形成的n-1型配子多于n型配子,這是因?yàn)?號(hào)染色體往往在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中因無(wú)法聯(lián)會(huì)(無(wú)法形成四分體)而丟失.
②據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,n-1型配子對(duì)外界環(huán)境敏感,尤其是其中的雄配子育性很低.
故答案為:
(1)染色體變異(染色體數(shù)目變異)         6號(hào)染色體的同源染色體或姐妹染色單體
(2)20                     正常二倍體(2n):?jiǎn)误w(2n-1):缺體(2n-2)=1:2:1
(3)①多于      聯(lián)會(huì)(無(wú)法形成四分體)      ②雄

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體數(shù)目變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.孟德?tīng)栐谝粚?duì)相對(duì)性狀的研究過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律.下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是(  )
A.F2的表現(xiàn)型比為3:1B.F2基因型的比為1:2:1
C.F1產(chǎn)生配子的比為1:1D.測(cè)交后代比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.“陰性艾滋病”事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注,由此加重了人們的“恐艾”心理.關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述不正確的是(  )
A.由于HIV不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以其營(yíng)寄生生活
B.當(dāng)艾滋病病毒(HIV)侵入人體后,體內(nèi)可發(fā)生細(xì)胞免疫和體液免疫
C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.該病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在核糖核苷酸的排列順序中

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14.關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)(與無(wú)氧呼吸比),下列表述中不正確的是(  )
A.生成大量的ATPB.釋放二氧化碳
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1.下列關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.哺乳動(dòng)物血液中鈣過(guò)多時(shí)會(huì)出現(xiàn)抽搐
B.C元素是活細(xì)胞中含量最多的元素
C.玉米和人體內(nèi)所含有的元素種類大體相同,含量相差也不大
D.Ca、H、K等大量元素在細(xì)胞中有重要作用,可維持多項(xiàng)正常的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過(guò)程,下列敘述與其相符合的是(  )
A$\stackrel{①}{→}$B$\stackrel{②}{→}$C.
A.若圖示為反射弧,刺激①,神經(jīng)纖維膜外電流方向從興奮部位到未興奮部位
B.若圖示為膝跳反射的反射弧,則A為效應(yīng)器,C為感受器
C.若圖示為減數(shù)分裂過(guò)程,則A可為卵原細(xì)胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細(xì)胞
D.若A代表骨髓造血干細(xì)胞,B代表T細(xì)胞,C代表癌細(xì)胞,則①②代表分化過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生長(zhǎng)素是植物體的激素,可調(diào)節(jié)植物多項(xiàng)生命活動(dòng),結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題:
(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸 合成的,植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是根>芽>莖.
(2)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長(zhǎng)素類似物如α-萘乙酸、瓊脂塊、砂盤(pán)、小刀等器材.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟.
①實(shí)驗(yàn)方法:馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤(pán)上,上端安放含生長(zhǎng)素類似物的瓊脂塊.
②實(shí)驗(yàn)操作:
a.配制能抑制(1000×10-6)和促進(jìn)(50~100×10-6)馬鈴薯嫩莖生長(zhǎng)的α~萘乙酸溶液,制作成A(高濃度)和B(低濃度)以及C只含清水三種(組)瓊脂塊.
b.切取3根(組)等長(zhǎng)的側(cè)芽數(shù)相等馬鈴薯嫩莖段,將3根(組)嫩莖段扦插在同一砂盤(pán)中(固定),削去頂端.
c.分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊.
d.在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
③實(shí)驗(yàn)預(yù)期:(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo),用柱形圖表示實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)驗(yàn)證一種與生長(zhǎng)素類似的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑--光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料:生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為A、B、C、D、E、F六組.
第二步:對(duì)A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液:對(duì)B、E兩組噴灑對(duì)C、F兩組噴灑等量的(適宜濃度的)光合促進(jìn)劑.對(duì)C、F兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將六組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),觀察六組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的
平均株高,待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量,稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.
名稱平均株高(cm)座果數(shù)(個(gè))葉色平均單果重(g)
A組220.228.2深綠172.5
B組221.128.2深綠173.2
C組206.625.4156
D組222.827.6深綠170
E組224.328.7深綠171.8
F組208.825.8152.5
①該實(shí)驗(yàn)中,因變量有4個(gè).設(shè)置A、D兩組相同實(shí)驗(yàn)的目的是減小誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了葉綠素(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可證明:光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用,如:促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育.
③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí),番茄產(chǎn)量不一定(填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的主要生理功能( )

A.調(diào)節(jié)作用 B.免疫作用

C.運(yùn)輸作用 D.遺傳作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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