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1.某研究小組以大豆為材料進行了相關實驗研究,結果如圖所示.據圖回答:

(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是光照強度、CO2濃度(寫出兩種)
(2)種植大豆的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.一晝夜內有機物積累最多的點是F.B點光合作用產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體、葉綠體.
(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如周丙),并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和 能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從左右兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克).則b與a的差值所代表的是12h內右側截取部分光合作用合成有機物總量.
(4)在一定的條件下,可用丁圖所示裝置來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量是單位時間內上浮圓葉片數量,自變量是光照強度.

分析 1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強

解答 解:(1)分析圖甲可知,該圖表示單株光合作用強度與種植密度之間的關系,與P點相比,Q點種植密度過大,不同植株之間爭奪陽光和二氧化碳,單株接受的光照強度和二氧化碳濃度限制了光合作用速率.
(2)據圖乙分析,F點之前植物的凈光合速率大于0,植物一直在積累有機物,F點之后凈光合速率小于0,植物開始消耗有機物,故一晝夜內有機物積累最多的點是F.B點光合作用強度等于呼吸作用強度,故產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體.
(3)假設兩側截取同等面積的葉片原來干物質量為c,在適宜光照下照射12小時后,左側呼吸量為:c-a;右側凈光合量為:b-c;由于左右對稱,所以右側呼吸量也是c-a;那么右側實際光合量=凈光合量+呼吸量=(b-c)+(c-a)=b-a.所以b-a代表12h內右側截取部分光合作用制造的有機物總量.
(4)該實驗目的是探究光照強度對光合作用強度的影響,實驗的自變量的光照強度,可以通過移動燒杯與燈之間的距離來控制光照強度;因變量是光合作用強度,由于光合作用過程中產生氧氣,氧氣可以使沉于水底的圓葉片上浮,因此可以根據單位時間內葉片上浮的數量判斷光合作用強度大小.
故答案為:
(1)光照強度、CO2濃度
(2)F  細胞質基質、線粒體、葉綠體
(3)光合作用合成有機物總量
(4)上浮圓葉片數量  光照強度

點評 本題本題屬于綜合題,屬于考綱中理解、應用層次的考查,考查光合作用的場所、影響光合作用的環境因素及應用、探究呼吸方式等方面的知識點.解答本題的關鍵是準確分析曲線圖和實驗裝置圖,利用控制變量的方法分析實驗裝置,能通過比較、分析與綜合等方法對實驗裝置和實驗結果做出合理的判斷或得出正確的結論能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.已知果蠅紅眼對白眼為顯性,其基因位于X染色體上,用A或a表示.如圖1表示果蠅的減數分裂過程,請回答:

(1)圖Ⅱ的細胞叫次級精母細胞.
(2)若圖示的果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現了紅眼,請在下圖中標出眼色基因.
(3)如果圖2的果蠅為紅眼,圖中Ⅲ的a與一只紅眼果蠅的卵細胞結合產生了一只白眼果蠅,該果蠅的性別是雄性.
(4)請用遺傳圖解表示出(3)的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關于有氧呼吸的特點(與無氧呼吸比),下列表述中不正確的是(  )
A.生成大量的ATPB.釋放二氧化碳
C.需要多種酶參與D.分解有機物不徹底

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖示模型為有關生理結構或過程,下列敘述與其相符合的是(  )
A$\stackrel{①}{→}$B$\stackrel{②}{→}$C.
A.若圖示為反射弧,刺激①,神經纖維膜外電流方向從興奮部位到未興奮部位
B.若圖示為膝跳反射的反射弧,則A為效應器,C為感受器
C.若圖示為減數分裂過程,則A可為卵原細胞,B為第一極體,C為第二極體和卵細胞
D.若A代表骨髓造血干細胞,B代表T細胞,C代表癌細胞,則①②代表分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.生長素是植物體的激素,可調節植物多項生命活動,結合生長素的有關知識完成下列問題:
(1)生長素的化學本質是吲哚乙酸,是在細胞內由色氨酸 合成的,植物莖、根、芽對生長素的敏感程度依次是根>芽>莖.
(2)生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
現提供暗室中萌發的馬鈴薯嫩莖、生長素類似物如α-萘乙酸、瓊脂塊、砂盤、小刀等器材.請設計實驗驗證上述結論并寫出實驗步驟.
①實驗方法:馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤上,上端安放含生長素類似物的瓊脂塊.
②實驗操作:
a.配制能抑制(1000×10-6)和促進(50~100×10-6)馬鈴薯嫩莖生長的α~萘乙酸溶液,制作成A(高濃度)和B(低濃度)以及C只含清水三種(組)瓊脂塊.
b.切取3根(組)等長的側芽數相等馬鈴薯嫩莖段,將3根(組)嫩莖段扦插在同一砂盤中(固定),削去頂端.
c.分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊.
d.在相同且適宜環境條件下培養一段時間.
③實驗預期:(設計一個坐標,用柱形圖表示實驗的檢測結果)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.油菜素甾醇對維持頂端優勢、促進插條生根及果實發育有重要作用,下列據此推測最合理的是(  )
A.油菜素甾醇的生理作用不具有兩重性
B.幼嫩細胞對油菜甾醇的敏感性低于衰老細胞
C.油菜素甾醇有利于有機物向果實運輸
D.油菜素甾醇抑制淀粉水解酶的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某科研人員利用番茄為實驗材料來驗證一種與生長素類似的生長調節劑--光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結果如下:
實驗材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的生長素溶液、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為A、B、C、D、E、F六組.
第二步:對A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長素溶液:對B、E兩組噴灑對C、F兩組噴灑等量的(適宜濃度的)光合促進劑.對C、F兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將六組番茄放置于相同且適宜的條件下培養,觀察六組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的
平均株高,待成熟后計算每組座果數量,稱量并計算單果重量的平均值.
(2)實驗結果如下表.
名稱平均株高(cm)座果數(個)葉色平均單果重(g)
A組220.228.2深綠172.5
B組221.128.2深綠173.2
C組206.625.4156
D組222.827.6深綠170
E組224.328.7深綠171.8
F組208.825.8152.5
①該實驗中,因變量有4個.設置A、D兩組相同實驗的目的是減小誤差,使實驗結果更準確.
②據表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了葉綠素(物質)的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產量.據表中數據分析可證明:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發育.
③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,則當光合促進劑的濃度小于a時,番茄產量不一定(填“會”、“不會”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關實驗的敘述,正確的是(  )
A.卡爾文用14CO2研究發現了光合作用中碳原子的轉移途徑為CO2→C5→C3→(CH2O)
B.通過顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細胞貧血癥
C.當滲透裝置中長頸漏斗內液面不再升高時,漏斗內溶液濃度等于燒杯內溶液濃度(漏斗內外為同種溶液)
D.以洋蔥根尖為材料,經低溫等處理后,顯微鏡下可觀察到分生區絕大多數細胞染色體數目加倍

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西西安第七十中學高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關生命系統的敘述,正確的是( )

A.細胞是能夠完整表現生命活動的最基本的、最小的生命系統層次

B.所有生物個體都具備由功能相關的器官組成的系統層次

C.蛋白質和核酸等大分子可算作系統,也屬于生命系統的層次

D.生態系統是一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物

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