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7.垂體分神經垂體和腺垂體兩部分,下丘腦不同神經元的軸突進入垂體內部,其軸突末梢被毛細血管網包圍(如圖1).

(1)神經垂體釋放兩種重要激素:
一種是催產素(九肽),它是在下丘腦神經元核糖體中經脫水縮合方式合成后運輸至軸突末梢,貯存于神經垂體中.當神經沖動傳至軸突末梢,催產素就會在神經垂體處被釋放,經體液(或血液)運輸最終作用于靶器官.
另一種激素的合成、釋放方式與催產素相同,這種激素是抗利尿激素,當人體細胞外液滲透壓升高時該激素的釋放量會增加.
(2)分娩時催產素使子宮收縮,子宮收縮又通過神經刺激母體下丘腦,促進催產素的分泌,進一步加劇子宮收縮.由此體現了生命活動調節中具有反饋(或正反饋)調節機制.
(3)腺垂體和神經垂體,最可能不含內分泌細胞的是神經垂體.圖1中A處發生的信號轉換是電信號→化學信號.
(4)圖2中,②代表的激素是促腎上腺素.腎上腺素分泌的調節機制保證了健康人腎上腺素濃度不會過高.但長期焦慮、抑郁的人腎上腺素會持續較高,抑制了免疫系統功能,導致體內容易產生腫瘤,這說明免疫系統除防衛外,還有監控和清除功能.

分析 1、人體缺水時,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器興奮,由下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增多,促進腎小管和集合管重吸收水.
2、當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應的神經沖動傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.
3、甲狀腺激素的分級調節:下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節.而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續升高.

解答 解:(1)催產素(九肽)是在下丘腦神經元核糖體中經脫水縮合方式合成.催產素經體液(或血液)運輸最終作用于靶器官.神經垂體還釋放抗利尿激素,當人體細胞外液滲透壓升高時該激素的釋放量會增加,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,使人體細胞外液滲透壓降低到正常范圍.
(2)分娩時,催產素使子宮肌收縮,子宮肌收縮又刺激位于子宮肌層中的牽張感受器,牽張感受器的興奮經傳入神經到達母體的下丘腦,引起母體催產素的分泌.催產素進一步加劇子宮肌的收縮,所以催產素是通過正反饋調節使子宮有足夠力量進行收縮以完成分娩.
(3)腺垂體和神經垂體,最可能不含內分泌細胞的是神經垂體.圖1中A突觸前膜處發生的信號轉換是電信號→化學信號.
(4)圖2中,垂體分泌的②能作用于腎上腺,故②代表的激素是促腎上腺素.腎上腺素分泌的調節機制保證了健康人腎上腺素濃度不會過高.但長期焦慮、抑郁的人腎上腺素會持續較高,抑制了免疫系統功能,導致體內容易產生腫瘤,這說明免疫系統除防衛外,還有監控和清除功能.
故答案為:
(1)脫水縮合     體液(或血液)      抗利尿激素       細胞外液滲透壓升高
(2)反饋(或正反饋)
(3)神經垂體       電信號→化學信號
(4)促腎上腺素      監控和清除

點評 本題結合圖示,綜合考查神經-體液-免疫調節的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.物質A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質P所需的能量變化如圖,下列相關敘述錯誤的是(  )
A.Ⅰ、Ⅱ分別表示A在無催化條件和有酶催化條件下生成產物P所需的能量變化曲線
B.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應,則b在縱軸上將向下移動
C.若僅增加反應物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發生改變
D.如果Ⅱ為最適酶催化條件下的曲線,若改變pH或溫度,則b也可能在縱軸上將向上移動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.蝌蚪在變態發育過程中,尾部逐漸消失,下列有關敘述錯誤的是(  )
A.與甲狀腺激素的調節有關B.與尾部細胞中的溶酶體有關
C.與基因突變改變遺傳信息有關D.是細胞自動結束生命

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列關于光合作用的問題.
研究者發現,將玉米的PEPC基因導入水稻后,水稻在高光強下的光合速率顯著增加.為研究轉基因水稻光合速率增加的機理,將水稻葉片放入葉室中進行系列實驗.
實驗一:研究者調節25W燈泡與葉室之間的距離,測定不同光強下的氣孔導度和光合速率,結果如圖所示.(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高)

(1)光強低于800μmol•m-2•s-1時,影響轉基因水稻光合速率的主要因素是光照強度.在大于1000μmol•m-2•s-1光強下,兩種水稻氣孔導度開始下降,原種水稻的氣孔導度下降但光合速率基本不變,可能的原因是光照強度增加與二氧化碳供給不足對光合速率的正負值影響相互抵消(或二氧化碳的供應已足夠).而轉基因水稻的光合速率明顯增加,推測光合速率增加的原因不是通過氣孔導度增加使進入葉片細胞內的CO2量增加.
(2)正常生長的水稻,照光培養一段時間后,突然停止光照,此時水稻細胞的葉綠體內可能發生的現象是ACD(多選)
A.O2的產生停止                          B.CO2的固定加快
C.ATP:ADP比值下降                       D.NADPH:NADP+比值下降
(3)實驗二:向葉室充入N2以提供無CO2的實驗條件,在高光強條件下,測得原種水稻和轉基因水稻葉肉細胞間隙的CO2濃度分別穩定在62μmol/mol和40μmol/mol.此時,兩種水稻的凈光合速率分別為0μmol•m-2•s-1 和0μmol•m-2•s-1,說明在高光強下轉基因水稻葉肉細胞內的線粒體釋放的CO2較多地被固定(或“同化”).
(4)實驗三:研磨水稻葉片,獲得酶粗提取液,分離得到水稻葉片中的各種酶蛋白,結果顯示轉基因水稻中PEPC以及CA(與CO2濃縮有關的酶)含量顯著增加.結合實驗二的結果進行推測,轉基因水稻光合速率提高的原因可能是轉入PEPC基因引起CA酶基因的表達,進而使細胞利用低濃度CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列有關微生物的問題.
噬菌體是一類細菌依賴性的病毒.自然界中有細菌分布的地方,都可發現其特異性的噬菌體存在.噬菌體能獨立存活,但不能生長.能在短時間內連續完成吸附、侵入、增殖、成熟和裂解這五個階段而實現繁殖的噬菌體為烈性噬菌體.1915年,弗德里克•特沃特在一項試驗中注意到,一些細菌菌落變得比較透明.這樣的菌落做進一步培養時不再復制,即細菌被殺死.這種透明區域稱為噬菌斑(如圖).

(45)利用放射性同位素標記技術實驗,分別用32P和35S標記T2噬菌體的DNA和蛋白質,在下圖中標記元素所在部位依次是①④.

大腸桿菌的體積大小通常在0.5×1~3μm.為分離培養僅獲得某烈性噬菌體,實驗操作如下:

(1)上述步驟為什么要使用污水?污水中含有大量大腸桿菌,故也能很容易地分離到大腸桿菌噬菌體.步驟B的目的是制備裂解液(促進噬菌體與細菌分離).為什么步驟C的濾器孔徑明顯小于大腸桿菌的體積?
(2)檢查濾液中是否有噬菌體存在,可選擇(固體培養基中)大腸桿菌噬菌斑作為觀測指標.寫出操作簡要步驟:含有大腸桿菌的固體培養基上用稀釋涂布法涂布濾液,培養,觀察是否有噬菌斑.
該噬菌體在37℃下大約只需四十分就可以產生100~300個子代噬菌體.子代噬菌體釋放出來后,又去侵染鄰近的細菌細胞,產生子二代噬菌體.一個噬菌體產生一個噬菌斑.
(3)要純化噬菌體,可從噬菌斑(取材來源)獲取后培養之.較高濃度噬菌體培養液與大腸桿菌懸液混合培養的固體培養基上,發現既沒有大腸桿菌菌落又沒有噬菌斑,可能的原因是:噬菌體濃度高,培養時間內已將所有的大腸桿菌裂解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人類癌癥中最常見的原因是突變使得腫瘤抑制基因TP53喪失功能,其實質是一個等位基因所在的染色體片段發生缺失.下列敘述正確的是(  )
A.基因TP53喪失功能是基因突變的結果
B.基因 TP53不能通過減數分裂和受精作用傳遞給后代
C.基因TP53能有效抑制原癌基因和抑癌基因的表達
D.基因TP53喪失功能后,剩余基因的表達過程中最多有64種密碼子出現

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據免疫基本原理回答下列問題.
(1)如圖表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化.請回答:
當注入抗原X,抗體產生量的變化是曲線A.若第8天同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原X的抗體產生量的是曲線B,其特點是第二次免疫反應快而強(或反應快,產生的抗體多),這是因為初次免疫反應時產生的記憶B細胞的作用.若第8天不注射抗原X,則表示以后對抗原X的抗體產生量變化的是曲線D.
(2)根據病毒入侵機體后引起血液中抗體濃度變化的規律,為提高人體對病毒的免疫能力,應采取的措施是向人體注射A
A.滅活抗原      B.抗體          C.抗生素    D.抗病毒藥物
(3)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質分子出現在細胞膜上的是吞噬細胞;釋放淋巴因子的是T細胞;能產生并分泌抗體的是漿細胞.
(4)人體免疫系統的功能有防衛、監控和清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.分離篩選降解纖維素能力強的微生物對于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環境污染問題具有理論和實際意義.研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株,并對篩選出的菌株進行了初步研究.
(1)對培養基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.為在培養基表面形成單個菌落,若以接種環為工具,則用平板劃線法進行接種.
(2)先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養基上進行篩選得到初篩菌株.再將初篩菌株接種到以纖維素為唯一碳源的培養基培養2~5天,加入剛果紅溶液后,依據出現的顏色反應進行篩選,觀察菌落特征并測量透明圈直徑與菌落直徑.同時將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養基中,恒溫振蕩培養8天,觀察濾紙條的破損情況.結果見表.由表可知,8種菌株中1、3、7號菌株產酶能力較強,原因是此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高,且濾紙片破損程度高.
菌株編號
檢測指標
1號2號3號4號5號6號7號8號
DP5.911.736.541.533.231.767.291.34
濾紙破損+++++++++++++++++++++++++++++
注:①DP=(D/d)2,其中d表示菌落直徑(cm),D表示水解圈直徑(cm)
②“+”為濾紙邊緣膨脹,“++”為濾紙整齊膨脹并彎曲,“+++”為濾紙不定形“++++”為成團糊狀“+++++”為半清狀
(3)為進一步研究1、3、7號菌株對秸稈降解的效果.分別用這三種菌株對秸稈進行處理,并在第5天和第10天對秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質素等組分的降解情況進行了測定.結果見圖.

由圖分析可知,三種菌株對半纖維素的降解最強,與第5天結果相比,第10天秸稈各組分中纖維素的降解率變化最大.整體分析7號菌株的降解效果最好.

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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某細胞亞顯微結構模式圖 (局部),請據圖回答下列問題。[ ]中填圖中序號, 上填文字。

(1)①的存在說明此細胞屬于 細胞。 此細胞代表的生物可以作為生態系統的 成分。

(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體→[ ]→[ ] → ⑤ → 細胞膜及分泌物中。若3H標記的氨基酸縮合產生了3 H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的 (填寫基團)。

(3)此細胞 (能或不能)進行有絲分裂,判斷理由是

(4)該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時,與靶細胞膜上的 結合,引起靶細胞原有的生理活動發生變化。此過程體現了細胞膜具有 的功能。

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