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1.如圖甲為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元及聯系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經元模式圖)據圖回答:

(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經元的細胞體或樹突.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.興奮不能由B到A的原因是神經遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為神經中樞.若刺激圖丙中b點,圖中a、c、e、d點可產生興奮.
(4)圖乙中神經遞質由A細胞合成,經過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細胞的胞吐作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合,引起B細胞產生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發生變化.
(6)若在如圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是D.

分析 反射指人體通過神經系統,對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應.神經的基本調節方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分.①感受器:由傳入神經末梢組成,能接受刺激產生興奮. ②傳入神經:又叫感覺神經,把外周的神經沖動傳到神經中樞里.③神經中樞:接受傳入神經傳來的信號后,產生神經沖動并傳給傳出神經.④傳出神經:又叫運動神經,把神經中樞產生的神經沖動傳給效應器.⑤效應器:由傳出神經末梢和它控制的肌肉或腺體組成,接受傳出神經傳來的神經沖動,引起肌肉或腺體活動.
由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
神經纖維未受到刺激時,細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負,當某一部位受刺激時,其膜電位變為外負內正.

解答 解:(1)神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.突觸后膜包括樹突膜和細胞體膜.
(2)興奮在神經元間通過遞質傳遞,遞質存在于突觸前膜處,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)根據圖丙中突觸的結構可知③是神經中樞,若刺激b點,圖中a、c、d、e點可產生興奮.
(4)神經遞質利用細胞膜的流動性,通過外排或胞吐的方式經突觸前膜釋放到突觸間隙中去,作用于突觸后膜.
(5)神經遞質與受體結合后,引起下一個神經元興奮或抑制.
(6)根據題意和圖示分析可知:由于興奮在神經元之間的傳遞是單向的,所以信號在神經細胞間傳導時,只能從C傳遞到D.當信號傳導到C點時,引起C點膜電位變為外負內正,而此時D點仍是外正內負.又因電流左進右出為+,所以此時電流為-.而當信號傳遞到D點,引起D點膜電位變為外負內正,而此時C點已恢復為外正內負,所以此時電流為+.又由于信號在突觸處傳遞時有時間延遲,所以記錄儀檢測到的信號有間斷,因而只有D圖正確.
故答案為:
(1)細胞體或樹突
(2)神經遞質   神經遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)神經中樞   a、c、e、d 
(4)胞吐
(5)興奮或抑制
(6)D

點評 本題考查神經調節、突觸結構、興奮的傳遞和膜電位變化的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對等位基因(A,a)控制,乙遺傳病由一對等位基因(B,b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于常染色體上,乙遺傳病的致病基因位于X染色體上.
(2)Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{24}$.
(4)若A基因中編碼第105位精氨酸的GCT突變成ACT,翻譯就此終止,由此推斷,mRNA上的UGA為終止密碼子.
(5)已知含有b基因的DNA上共有堿基1000個,其腺嘌呤300個,則該DNA復制3次共需要游離的鳥嘌呤1400個.
(6)某地人群每一萬人中有一個患甲病,一個表現正常男子的父母均正常,但有一個患甲病的妹妹.這個男性與該地一個表現正常女性結婚后,生育甲病孩子的概率是$\frac{1}{303}$.
(7)分子病理學研究表明,甲遺傳病是由于基因突變導致蛋白質序列改變引起的.若已知該突變基因所編碼的蛋白質氨基酸的全部序列,能否推知該突變基因的全部堿基序列?原因是一種氨基酸可以有幾個密碼子或基因中含有非編碼序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示細胞呼吸作用的過程,其中①一③代表有關生理過程發生的場所,甲、乙代表有關物質.下列相關敘述錯誤的是(  )
A.③發生在生物膜上B.①和②所含酶的種類不同
C.②和③都能產生大量ATPD.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.在環境條件穩定的情況下,對某森林生態系統中的兩種植物進行種群密度調查后,得到如下統計數據:
 第一年第二年第五年第八年第十一年
A種群56784321784610
B種群0380336045766528
請根據以上調查結果,回答下列問題.
(1)該調查可采用樣方法,A種群與B種群之間存在的競爭關系可能是導致A種群密度變化的重要因素.在調查期間B種群的年齡組成最可能為增長型,從表中數據變化來看,造成B種群數量變化可能的原因是條件適宜,沒有天敵等.
(2)A種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況,給該生態系統中其他生物可能造成的影響是以A種群為食物的生物種類和數量減少,最終可能導致生態系統的抵抗力穩定性下降.
(3)對森林中的四個物種食物組成進行觀察和記錄,結果如表:
 食物組成
物種甲全來自植物
物種乙$\frac{4}{5}$來自植物,$\frac{1}{5}$來自甲
物種丙$\frac{1}{2}$來自甲,$\frac{1}{2}$來自乙
物種丁$\frac{2}{3}$來自乙,$\frac{1}{3}$來自丙
繪制出該生態系統中可能的食物網.
(4)該食物網中含有5條食物鏈,若物種乙增加100kg,則至少消耗植物900kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為人體部分神經-體液調節示意圖,①~⑤為神經元;A和B為神經末梢及與肌肉相連接的部分,C和D為細胞,a~d為細胞分泌的化學物質.請據圖回答:

(1)當人進入寒冷環境時,大腦神經細胞釋放的物質a直接作用于下丘腦神經細胞表面的(特異性)受體,引起機體細胞的一系列反應,產生相應的化學物質,其中物質c是促甲狀腺激素.物質d隨血液運到全身,幾乎作用于體內所有的細胞,使這些細胞的產熱量增加(上升).
(2)b的化學本質為多肽,用b飼喂正常動物,則物質d的分泌量沒變化,原因是b在消化道被消化而失去作用.
(3)膝跳反射為非條件反射,不需要大腦皮層參與,此反射弧中神經元僅有兩個.若A為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時神經沖動在圖中各神經元上的傳導順序是③②(只寫編號).若在⑤上某處施加一強刺激,則能檢測到膜內外電位變化的神經元有①②⑤(只寫編號),原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(4)肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強的蛋白質類毒素,該毒素能阻礙傳出神經末梢釋放乙酰膽堿,導致信號轉換過程受阻,該毒素發揮作用的部位是圖中的B(填字母)處.
(5)研究者利用水母熒光蛋白標記突觸前神經元,直接觀察到突觸前膜先出現鈣離子內流,之后引發突觸小泡的定向移動.藥物BAPTA能迅速結合鈣離子,現將該藥物注入突觸小體內,若突觸前神經元的動作電位無改變,神經遞質釋放量減少,則說明鈣離子不影響突觸前神經元產生神經沖動,但對于神經元之間興奮的傳遞是必需的.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.胰島素是人體血糖調節中的重要激素,其釋放受到機體的精確調控.
(1)人體內胰島素釋放通路是:餐后血糖升高,葡萄糖由細胞膜上的載體蛋白轉運到胰島B細胞內,經過有氧呼吸(或“呼吸作用”)過程產生大量ATP,阻斷ATP敏感型鉀離子通道,進而抑制了鉀離子的外流,使細胞膜內的電位升高,打開電壓依賴性的Ca2+通道,升高了胞內的Ca2+濃度,促進胰島素分子以胞吐(或“外排”)的方式釋放到細胞外.
(2)研究發現,高濃度葡萄糖可引起胰島A細胞合成并分泌谷氨酸,為研究谷氨酸的作用機理,科研人員將三組數目相等的小鼠離體胰島進行培養,培養條件及結果如圖1(CQNX為谷氨酸受體阻斷劑).實驗結果表明:在高濃度葡萄糖條件下,谷氨酸能促進胰島素的分泌,CNQX可抑制這一過程.由此推測,谷氨酸與胰島B細胞表面的(谷氨酸)受體結合發揮作用.
(3)科研人員進一步用谷氨酸溶液處理正常小鼠和K+通道基因敲除小鼠的胰島B細胞,檢測細胞內Ca2+熒光強度,結果如圖2所示.

①由實驗結果可知,谷氨酸能夠升高正常小鼠胰島B細胞內的Ca2+濃度.
②K+通道基因敲除小鼠和正常小鼠相比,細胞內的基礎Ca2+濃度顯著高于正常小鼠,從胰島素釋放通路分析,是由于K+通道基因敲除小鼠的K+通道不能正常發揮作用,導致Ca2+通道(持續)開放.
③該實驗結果說明谷氨酸對胰島B細胞的作用是通過K+通道實現的.
(4)基因敲除是一種特殊的基因重組技術,即將外源目的基因導入細胞從而干擾該細胞內某一基因的功能.將外源目的基因導入小鼠的胰島B細胞常用方法是顯微注射法.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.為探究SHH基因與角化囊腫發生的相關性,科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉錄合成RNA作為探針,進行分子雜交實驗,以檢測SHHH基因在角化囊腫中的表達情況.其基本流程如圖:(Amp表示氨芐青霉素抗性基因;LacZ基因被SHH基因插入后不表達)請回答:

(1)基因工程成功實施的理論基礎有不同的DNA分子具有相同的雙螺旋結構;自然界中所有生物共用一套遺傳密碼子.
(2)重組載體中SHH基因轉錄合成RNA探針時,需要(需要/不需要)啟動子.
(3)步驟②中,用Ca2+處理大腸桿菌,使之成為感受態細胞,然后導入重組載體.實驗中,用添加氨芐青霉素的培養基培養大腸桿菌,未導入質粒的細菌將會死亡,原因是這此細菌不含有Amp(或氨芐青霉素抗性或抗性)基因.
(4)能表達LacZ基因的大腸桿菌在含有IPTG和X-gal的培養基上會形成藍色菌落,易于識別.根據上述原理可以初步判斷白色(藍色/白色)菌落中的大腸桿菌為重組菌.
(5)將制備的探針加入角化囊腫切片中,探針將與SHH轉錄的mRNA形成雜交帶,進而判斷SHH基因的轉錄情況,此過程用到的相關檢測方法(技術)是分子雜交技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲所示的調節過程是人體穩態的重要組成部分,圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結構的放大圖.請據圖回答以下問題:

(1)圖甲中正常人血液中②的含量變化對①、③的分泌起調節作用,此種調控機制屬于負反饋調節.
(2)在寒冷環境中,圖甲中的②分泌量增加的同時b(填字母)的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝.請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮,起雞皮疙瘩的反射弧:皮膚冷覺感受器→傳入神經→下丘腦體溫調節中樞→傳出神經→立毛肌.
(3)人體內需要源源不斷的產生激素,以維持激素含量的動態平衡,這是因為激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了.圖甲中的胰島A細胞、胰島B細胞分別分泌胰高血糖素和胰島素,它們的作用相互拮抗,共同維持血糖含量的穩定.胰島A細胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是肝臟,若胰島B細胞受損人會得糖尿病,這主要是因為胰島素分泌減少,使組織細胞攝取、利用、轉化和儲存葡萄糖的能力減弱,從而血糖升高,表現為糖尿.
(4)若圖乙中細胞3受到刺激產生興奮,興奮部位膜外電位的變化是由正電位變成負電位;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構如圖丙所示,圖丙中結構③的名稱是突觸后膜,②中的液體為組織液,興奮通過圖丙的傳遞過程中,信號的變化情況是電信號→化學信號→電信號.
(5)機體維持穩態的主要調節網絡是神經-體液-免疫,其中免疫系統是通過它的防衛、監控和清除等功能,實現它在維持穩態中的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某同學為了研究酵母菌呼吸作用的特點,制作了如圖實驗裝置.甲、乙中加等量的經煮沸后冷卻的葡萄糖溶液,并加等量的酵母菌,乙內用液體石蠟隔絕空氣.對該實驗分析,正確的是(  )
A.該實驗將以有無CO2的產生來判斷酵母菌的呼吸作用類型
B.實驗預期:無論經過多長時間,甲內都無酒精產生
C.乙和甲的比較,說明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型
D.乙為甲的空白對照實驗,以排除無關因素對酵母菌呼吸作用的影響

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同步練習冊答案
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