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18.在環境條件穩定的情況下,對某森林生態系統中的兩種植物進行種群密度調查后,得到如下統計數據:
 第一年第二年第五年第八年第十一年
A種群56784321784610
B種群0380336045766528
請根據以上調查結果,回答下列問題.
(1)該調查可采用樣方法,A種群與B種群之間存在的競爭關系可能是導致A種群密度變化的重要因素.在調查期間B種群的年齡組成最可能為增長型,從表中數據變化來看,造成B種群數量變化可能的原因是條件適宜,沒有天敵等.
(2)A種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況,給該生態系統中其他生物可能造成的影響是以A種群為食物的生物種類和數量減少,最終可能導致生態系統的抵抗力穩定性下降.
(3)對森林中的四個物種食物組成進行觀察和記錄,結果如表:
 食物組成
物種甲全來自植物
物種乙$\frac{4}{5}$來自植物,$\frac{1}{5}$來自甲
物種丙$\frac{1}{2}$來自甲,$\frac{1}{2}$來自乙
物種丁$\frac{2}{3}$來自乙,$\frac{1}{3}$來自丙
繪制出該生態系統中可能的食物網.
(4)該食物網中含有5條食物鏈,若物種乙增加100kg,則至少消耗植物900kg.

分析 根據題意和圖表分析可知:A種群的數量在逐漸減少,第二年、第五年和第八年分別為4321、78和46;B種群的數量在逐漸增多,第二年、第五年和第八年分別為380、3360和4576.根據A、B兩種群在8年時間內的數量變化規律可知,A種群逐漸被B種群替代,說明兩者之間存在著競爭關系.
種群數量的變化受環境、種內關系、種間關系和資源的限制.決定群落演替的根本原因是群落內部因素(包括種內關系和種間關系),外界因素中以人的作用最為明顯.從進化的角度看,遺傳和變異是生物進化的內因.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析圖表,結合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)樣方法適用于植物的種群密度的調查,調查時應該隨機取樣,樣方數量盡量多,即樣本量足夠大.根據對兩種植物種群密度的調查,可以判斷A種群與B種群之間存在的競爭關系可能是導致A種群密度變化的重要因素.在調查期間B種群的種群密度逐年增多,說明其年齡組成最可能為增長型,從表中數據變化來看,造成B種群數量變化可能的原因是條件適宜、沒有天敵等.
(2)由于A種群是生產者,所以A種群逐漸減少,甚至可能滅絕的情況,給該生態系統中其他生物可能造成的影響是以A種群為食物的生物種類和數量減少,最終可能導致生態系統的自我調節能力減弱,抵抗力穩定性下降.
(3)根據圖表分析,物種丁的食物來源是乙和丙,物種丙的食物來源是甲和乙,物種乙的食物來源是植物和甲,而物種甲的食物來源全是植物,所以該生態系統中可能的食物網為:

(4)根據食物網中的食物關系,該食物網中含有5條食物鏈.若物種乙增加100kg,則至少消耗植物100×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%+100×$\frac{4}{5}$÷20%=900kg.
故答案為:
(1)樣方  競爭  增長型  條件適宜、沒有天敵等
(2)以A種群為食物的生物種類和數量減少  抵抗力
(3)

(4)5   900

點評 本題考查種群數量的變化規律、種間關系和生態系統結構的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.某生態系統的食物網示意圖如圖所示,回答下列問題:
(1)在該食物網中,共有4條食物鏈,最高營養級是第五營養級.
(2)乙和丙的種間關系是競爭和捕食.
(3)含能量最多的是甲.
(4)為了調查該生態系統中乙種群數量,某研究小組捕獲了100只乙,經標記后放回.一段時間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標記.在該生態系統中,乙的種群數量大約為1000只.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為研究氮、磷等營養鹽條件對微藻(微藻是對形態微小的單細胞藻類的統稱)生長的影響,科研工作者選擇幾種常見微藻做了相關實驗.選取可作為對蝦食物的指數生長期的青島大扁藻和牟氏角毛藻,分別進行單獨培養和混合培養實驗,氮源和磷源各設置5個水平(從N1~N5,氮含量逐漸增大;P1~P5,磷含量逐漸增大).在相同、適宜條件下培養14d后,取樣計數,處理統計結果,其中混合培養時兩種藻細胞數占單獨培養時的百分比如圖.請回答:

(1)據微藻生活習性分析,其培養條件必需有適宜的光照以及pH、溫度、鹽度等條件.微藻計數常采用的主要器材是血細胞計數板.
(2)據圖中數據分析,混合培養條件下兩種藻存在競爭關系,這種關系在5個水平的磷源培養條件下最典型.
(3)若選用青島大扁藻作為對蝦養殖的飼料,數據統計表明對蝦的收獲量總是遠小于取食量,其主要原因是被對蝦呼吸消耗.青島大扁藻在生態系統中的成分屬于生產者.
(4)為研究對蝦養殖過程中投放不同藻類的能量轉化效率,現用青島大扁藻和牟氏角毛藻分別單獨喂養對蝦進行對照,過程中除了考慮兩種藻類的投放量以外,還要分析統計對蝦對這兩種藻類的取食強度(或消化吸收程度)差異,該過程是對能量轉化效率在種群層次上進行的研究.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關生物變異的敘述,正確的是(  )
A.三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬于同一物種
B.花藥離體培養過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發生
C.基因重組導致雜合子Aa自交后代出現性狀分離,產生新的基因
D.基因突變和染色體結構變異均可引起DNA堿基序列的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關生態系統信息傳遞的敘述,錯誤的是(  )
A.生物接受信息、處理信息和利用信息的能力可提高對環境的適應性
B.在農業生產中,利用信息傳遞既可提高農產品的產量,也可對有害動物進行控制
C.生態系統中信息都是由生物發出并且相互傳遞而發揮其作用的
D.生態系統中能量、物質和信息三者之間的關系是密不可分的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實驗材料.某課題組為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應,將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到 5 個不同突變體(生長速率分別為 lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0 毫米/7 天)的矮生豌豆幼苗上,實驗結果如圖.下列有關敘述,錯誤的是(  )
A.赤霉素和生長素都能促進生長速率慢的矮生豌豆生長,但赤霉素的效果更佳
B.該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的試劑種類
C.圖中③組的作用是對照,經過赤霉素處理產生的變異不能遺傳
D.要研究植物激素的生理功能,選生長速率為lg2.0 毫米/7天的突變體更佳

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元及聯系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個完整的神經元模式圖)據圖回答:

(1)乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經元的細胞體或樹突.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質.興奮不能由B到A的原因是神經遞質只能有突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為神經中樞.若刺激圖丙中b點,圖中a、c、e、d點可產生興奮.
(4)圖乙中神經遞質由A細胞合成,經過高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過A細胞的胞吐作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應神經遞質結合,引起B細胞產生興奮或抑制,使突觸后膜的膜電位發生變化.
(6)若在如圖中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經細胞間傳遞時,檢測到的結果是D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.研究人員利用生物工程技術,探究豬bmp15基因在不同組織細胞中的特異性表達.該工程技術基本流程如圖(EGFP基因控制合成增強型綠色熒光蛋白;過程②表示表達載體2成功導入各組織細胞).請回答:

(1)過程①中,需利用XhoⅠ和HindⅢ限制酶處理表達載體1.
(2)過程②中,常采用顯微注射技術將表達載體2成功導入受體細胞.
(3)培養受體細胞時,通常需在培養液中添加一定量的抗生素,以防污染.
(4)在實驗結果的基礎上,提取上述豬肌肉細胞的mRNA(mRNA/DNA),利用標記的EGFP基因作探針,進行分子雜交,可進一步探究豬bmp基因特異性表達的原因.
(5)據實驗結果推測,豬bmp15基因在豬卵巢細胞特異性表達.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.基因分離定律的實質是(  )
A.子代出現性狀分離現象B.子代表現型的數量比為3:1
C.產生配子時,非等位基因彼此分離D.產生配子時,等位基因彼此分離

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