控制玉米株高的4對(duì)等位基因?qū)χ旮叩淖饔孟嗟龋曳謩e位于4對(duì)同源染色體上．已知基因型為aabbccdd的玉米高10cm，基因型為AABBCCDD的玉米高26cm．如果已知親代玉米高10cm和26cm，則F1的株高及F2的表現(xiàn)型種類數(shù)分別是（ ）
A．18cm、9種 B．18cm、6種
C．12cm、9種 D．12cm、6種
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是構(gòu)成一切生物的基本單位 | |
| B． | 細(xì)胞不一定都是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 | |
| C． | 細(xì)胞具有相對(duì)獨(dú)立性 | |
| D． | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ①過程發(fā)生在有絲分裂末期，DNA含量沒有變化 | |
| B． | ②過程不利于染色體中基因的表達(dá) | |
| C． | 姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因的原因是基因突變 | |
| D． | 甲硫氨酸的密碼子是UAC，可作為起始密碼子 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖，假定研究過程中種子呼吸的底物全為葡萄糖，下列說法正確的是（ ）| A． | 階段II期間種子鮮重基本不變，因?yàn)榇似陂g種子無代謝過程 | |
| B． | 階段III中大豆種子大量吸水之后代謝加快，種子的干重迅速增加 | |
| C． | 階段I中大豆種子的吸收水分方式為被動(dòng)運(yùn)輸，而在階段III中為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
| D． | 若測(cè)得階段III種子吸收O2與釋放CO2的體積比為3：4，則此時(shí)種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷（解析版） 題型：選擇題
在生命系統(tǒng)的層次中，最基本的層次是（ ）
A．種群 B．細(xì)胞 C．器官 D．個(gè)體
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
一個(gè)基因型為AaXｂY精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXｂ的精子，則另三個(gè)精子的基因型分別是：
A．a(chǎn)Xｂ Y Y B．Xｂ aY Y
C．a(chǎn)Xｂ aY Y D．AAaXｂ Y Y
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程，分析正確的是
A．小麥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中可以進(jìn)行①～④的全部過程
B．細(xì)胞持續(xù)伴隨著“光能→……→熱能”的轉(zhuǎn)換
C．過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
D．參與過程③的[H]可以來自于過程④
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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖是DNA的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）DNA的復(fù)制發(fā)生在______________________________期。
（2）指出③中的子鏈___________________。
（3）子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA的復(fù)制具有____________________的特點(diǎn)。
（4）已知原來DNA中有100個(gè)堿基對(duì)，其中A 有40個(gè)，則復(fù)制4次，在復(fù)制過程中將需要________個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加。
（5）一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子,利用含14N 的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次，則含14N的DNA分子占總數(shù)的____________，含15N的DNA分子占總數(shù)的____________，只含14N的DNA分子占總數(shù)的_______________，只含15N的DNA分子占總數(shù)的_______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細(xì)胞分裂間期 | B． | 細(xì)胞分裂期 | C． | 細(xì)胞分化期 | D． | 細(xì)胞停止分裂后 |
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