下圖表示適宜光照條件下某高等植物的一個細胞內發生的部分生理過程，分析正確的是
A．小麥根尖分生區的細胞中可以進行①～④的全部過程
B．細胞持續伴隨著“光能→……→熱能”的轉換
C．過程②和④分別在線粒體和細胞質基質中完成
D．參與過程③的[H]可以來自于過程④
智能訓練練測考系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 較錄的場所有細胞核，葉綠體和線粒體 | |
| B． | 多個核糖體用同一條mRNA作為模板翻譯出的多肽不相同 | |
| C． | 轉錄和翻譯過程中所發生的堿基配對方式不完全相同 | |
| D． | 一個DNA通過基因的表達可以合成出不同的蛋白質 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
控制玉米株高的4對等位基因對株高的作用相等，且分別位于4對同源染色體上．已知基因型為aabbccdd的玉米高10cm，基因型為AABBCCDD的玉米高26cm．如果已知親代玉米高10cm和26cm，則F1的株高及F2的表現型種類數分別是（ ）
A．18cm、9種 B．18cm、6種
C．12cm、9種 D．12cm、6種
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
假說﹣演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節．利用該方法，孟德爾發現了兩個遺傳定律．下列關于孟德爾的研究過程的分析正確的是
A．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B．孟德爾依據減數分裂的相關原理進行“演繹推理”的過程
C．為了驗證作出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗
D．測交后代性狀比為1：1，可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1-4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現象是
A. 只有1、3號試管內呈藍色
B. 這三組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C. 4號試管內呈磚紅色，6號試管內呈紫色
D. 4號試管內呈磚紅色，其余試管內都呈藍色
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列四種現象中，可以用右圖表示的是
A. 在適宜條件下光合作用強度隨CO2含量的變化
B. 條件適宜、底物充足時反應速率隨酶量的變化
C. 一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化
D. 人細胞運輸葡萄糖的速率隨氧氣濃度的變化
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
人的體細胞含有23對染色體，在減數分裂第二次分裂的次級精母細胞處于后期（染色單體已分開）時，細胞內不含有
A.44條常染色體＋XX性染色體 B.44條常染色體＋XY性染色體
C.44條常染色體＋YY性染色體 D.兩組數目和形態相同的染色體
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
核基因編碼的蛋白質在細胞內的運輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號序列以及信號序列的差異，如下圖所示．查看答案和解析>>
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