試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
甲生物提取液 | 0.3 | |||
乙生物提取液 | 0.3 | |||
丙生物提取液 | 0.3 | |||
總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | 3.8 |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + | C |
分析 該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同且適宜.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++).淀粉酶的化學本質是蛋白質,是由基因決定的.實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.
解答 解::(1)實驗設計應遵循單一變量原則,四支試管中溶液的總體積為3.8,所以A的數值為3.8-0.5-1=2.四組實驗中試管4為對照,從結果可推測三種酶的活性大小的關系為乙>丙>甲,即試管2中淀粉酶的活性最高,其次是試管3、試管1,試管4的顏色最深應為+++(或多于+++).該實驗作為實驗組的試管是試管1、2、3,設置對照實驗的目的是排除無關變量對實驗結果的干擾.
(2)該實驗的目的是比較甲、乙、丙三種微生物所產生的淀粉酶的活性,因而實驗的自變量是不同的淀粉酶,其他如PH、溫度、提取液的量和濃度都為無關變量,應相同且適宜.
(3)實驗結果是用碘液檢測分解后的淀粉量,也可以用斐林試劑檢測淀粉分解的產物.但是需要對試管水浴加熱處理.
(4)酶具有專一性,高效性.不同來源的淀粉酶,催化能力有所不同.
故答案為:
(1)2.3+++試管1、2、3 無關
(2)不同來源的淀粉酶(或淀粉酶的種類不同等) 各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等
(3)斐林試劑 水浴加熱
(4)活性(或催化效率)
點評 本題以淀粉酶為素材,考查實驗設計及分析,意要考查理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理能力.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素誘導水稻形成多倍體的原因是
A.著絲點分裂受阻 B.染色體多復制一次
C.紡錘休形成受阻 D.染色體斷裂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由品種AABB、aabb經過過程①②③培育出新品種的育種方式的優點在于可以將多種優良性狀集中在一個生物體上 | |
B. | 過程⑤⑥的育種方法應用到的原理是基因重組和染色體變異 | |
C. | 過程⑦的育種方法可能耗時最長 | |
D. | 過程④在完成目的基因和載體的結合時,所要用到的工具酶是DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均在1號染色體上 | B. | 均在2號染色體上 | ||
C. | 均在3號染色體上 | D. | B在3號染色體上,D在4號染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物紅細胞的核退化,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間 | |
B. | 分生區細胞的特點是核大、體積小,且具有旺盛的分裂能力 | |
C. | 癌細胞突變出原癌基因和抑癌基因,細胞的生長和分裂失控 | |
D. | 哺乳動物卵細胞比精子體積大,能夠為受精卵形成后早期胚胎發育提供營養 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | o-b的細胞中不存在姐妹染色單體 | |
B. | d-e的細胞中不存在同源染色體 | |
C. | g-h的細胞中DNA復制導致染色體加倍 | |
D. | h-i的細胞中的染色體數與DNA數相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大鼠的血清與漿細胞的單獨培養液混合后,將會產生免疫反應 | |
B. | 不同漿細胞的培養液混合,將出現免疫反應 | |
C. | 每一種培養液只能使一種細菌失去活動能力 | |
D. | 向大鼠的血清中分別加入甲、乙兩種沙門氏菌,只有一種細菌出現凝集現象 |
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