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17.孟德爾選用豌豆作實驗材料并獲得了成功,其原因有(  )
①具有穩定的容易區分的相對性狀 ②是嚴格自花受粉,且是閉花授粉的植物 ③雜交時,母本不需要去雄 ④用統計學的方法對實驗結果進行統計分析.
A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④

分析 1、孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態下為純種;品系豐富,具多個可區分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規律.
(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統計學方法.
(4)科學的實驗程序和方法.
2、孟德爾選用豌豆作實驗材料的優點是:
①豌豆具有穩定的、容易區分的相對性狀;
②豌豆是嚴格閉花受粉的植物,自然狀態下是純種;
③豌豆花比較大,易于做人工雜交實驗.

解答 解:①豌豆具有穩定的容易區分的相對性狀,且后代數量較多,①正確;
②豌豆是嚴格的自花受粉,閉花授粉的植物,自然狀態下是純種,②正確;
③豌豆是雌雄同株同花植物,所以雜交時,母本需要進行去雄處理,③錯誤;
④用統計學方法分析實驗結果,得到恰當的比例,是孟德爾獲得成功的又一個重要因素,④正確.
故選:B.

點評 本題知識點簡單,考查孟德爾遺傳實驗的相關知識,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法,能總結孟德爾遺傳實驗能獲得成功的原因,再準確判斷各選項選出正確的答案.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中F表示某生物的體細胞中的染色體組成。圖①~④中能表示該生物的一個染色體組的是( )

A.① B.②

C.③ D.④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是細胞分裂過程中細胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是

A.b→c和f→g過程中細胞內都可能發生染色體變異

B.b→c和f→g過程中細胞內都發生了染色體數加倍

C.f→g和g→h過程均能發生基因重組

D.a→b和e→f過程中細胞均可能發生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.一種名為“傻瓜水稻”的新品種,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年還能再生長,并能收獲種子.下圖是“傻瓜水稻”的產生圖.據圖分析,下列敘述中不正確的是(  )
A.該育種過程應用到的原理有基因重組、染色體變異
B.完成過程④的作用是選擇,其基礎是生殖隔離
C.可以通過基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性
D.割完后的稻蔸第二年能再生長,既減少了農業投入,又保持了水稻的雜種優勢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.通過雜交可將同一物種的不同個體上的優良性狀集中在一起,也可將不同物種的染色體集中在一起.甲×乙為雜交模型,請回答下列問題.
(1)無子西瓜備受青睞,結無子西瓜的植株是由父本甲二倍體西瓜與母本乙四倍體西瓜雜交得到的,培育無子西瓜的遺傳學原理是染色體變異,用二倍體西瓜的花粉刺激子房發育成無子果實.
(2)馬鈴薯品種是雜合子(有一對基因雜合即可稱之為雜合子),生產上常用塊莖繁殖,現要通過雜交方式選育黃肉(Yy)、抗病(Tt)的馬鈴薯新品種,則雜交親本甲的基因型為yyTt(或Yytt),乙的基因型為Yutt(或yyTt).
(3)現有三個純系水稻品種:Ⅰ矮稈感病有芒(aabbDD)、Ⅱ高稈感病有芒(AAbbDD)、Ⅲ高稈抗病無芒(AABBdd).
①為獲得矮稈抗病無芒純系新品種,應選擇的雜交親本為Ⅰ、Ⅲ,獲得F1后如讓F1自交,則F2中表現為矮稈抗病無芒的個體占F2總數的$\frac{3}{64}$,若要獲取矮稈抗病無芒純系新品種,需將F2中矮稈抗病無芒的個體繼續自交,直至不發生性狀分離.
②如果在①中所述F1的基礎上盡快獲得矮稈抗病無芒新品種,寫出后續的育種過程.第一步:取F1的化藥進行離體培養,獲得單倍體幼苗;
第二步:用秋水仙素處理單倍體幼苗,然后選育矮稈抗病無芒純系新品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.豌豆高莖(D)和矮莖(d)的基因,圓粒(R)和皺粒(r)的基因位于不同對染色體上.現有高莖圓粒和矮莖皺粒兩個純合豌豆品種,請回答相關問題.
(1)基因D和d在結構上的本質區別是脫氧核苷酸的排列順序不同.在染色體上的位置關系是位于同源染色體相同位置上,假如基因D突變成d時僅有一個堿基對發生了替換,結果導致d基因控制合成的肽鏈比D基因控制合成的肽鏈短很多.分析原因可能是由于基因突變導致mRNA上決定氨基酸的密碼子變為終止密碼子
(2)利用純種高莖圓粒豌豆做母本,矮莖皺粒豌豆做父本雜交收獲F1種子,觀察F1種子,其性狀全部表現為圓粒,種植F1種子,獲得F1植株,若在F1中偶爾發現一矮莖植株.請對此現象給出合理解釋:
①某一雌配子形成時,D基因突變為d基因;②某一雌配子形成時,含D基因的染色體片段缺失.
(3)正常的F1植株自交,獲得F2種子.全部F2植株自交得到F3種子,1個F2植株上所結的全部F3種子種在一起,長成的植株稱為1個F3株系.理論上,在所有F3株系中,只表現出一對性狀分離的株系有4種,那么,在這4種株系中,每種株系的表現型及其數量比分別是DdRR、Ddrr、ddRr和DDRr.若要培育出純種高莖皺粒豌豆新品種,可選取F2種子中的皺粒種子,播種后獲得F2植株,只保留F2植株中的高莖植株,任其自交,產生F3種子單獨收獲,分別種植在不同地塊上,獲得多份F3種子.將多份F3種子分別種植在不同地塊上,獲得F3植株;從不發生性狀分離的地塊上獲得所需純種.
(4)利用上述親本,若想快速培育,可采用單倍體育種的方法,其原理是染色體變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為五種不同的育種方法示意圖,據圖回答:
(1)圖中A→F1→D方向所示的途徑表示雜交育種方式,它與A→B→C的途徑育種方式比較,后者的優越性主要表現在明顯縮短育種年限.
(2)E方法所運用的原理是基因突變.C、F過程中最常采用的藥劑是秋水仙素.
(3)由G→J的過程中涉及的生物工程技術中H的生理過程為脫分化;I的生理過程為再分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為了探究從甲、乙、丙三種微生物獲取的堿性淀粉酶的活性,興趣小組的同學在科研人員的幫助下,從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同),進行了如下實驗.
第一步:取四支試管,分別編號.
第二步:按下表要求完成操作.并在表中各列的字母位置,填寫相應試劑的體積量(mL).
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.83.8
第三步:將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時.
第四步:取出上述四支試管,冷卻后滴入碘液.
第五步:觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺.
實驗結果如下:(“+”表示顏色變化的深淺,“-”表示不變色):
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+C
請回答下列問題:
(1)填寫表中的數值:A為2.3,C的顏色深淺程度為+++(用“+++”或“--”表示).該實驗作為實驗組的試管是試管1、2、3,設置對照實驗的目的是排除無關變量對實驗結果的干擾.
(2)該實驗的自變量是不同來源的淀粉酶(或淀粉酶的種類不同等),無關變量有各組間pH、溫度、加入提取物的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等(至少寫出2種).
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外,還可以用斐林試劑試劑來檢測生成物.若用該試劑檢驗,還需要對試管水浴加熱處理,才能據顏色變化深淺判斷出實驗結果.
(4)根據上述結果得出的實驗結論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性(或催化效率)不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關植物傳統育種與現代生物技術培育新品種的比較中,正確的是(  )
A.傳統雜交育種與植物體細胞雜交應用的主要生物學原理相同
B.傳統雜交育種與植物體細胞雜交均可培育出新物種,促進生物進化
C.雜交育種與基因工程均可實現基因重組,但前者僅限于同種生物之間
D.單倍體育種與植物基因工程育種都涉及植物組織培養技術和秋水仙素的運用

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