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13.圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程,下列選項中正確的是(  )
A.丙過程合成的物質(zhì)在生物體內(nèi)約20種,該過程需要2種RNA參與
B.甲、乙、丙過程中堿基互補配對的類型都相同
C.在造血干細(xì)胞中,甲、乙、丙過程均可發(fā)生
D.一個細(xì)胞周期中,甲乙過程在每個起點均可起始多次

分析 分析題圖,甲是DNA的兩條鏈都作為模板的復(fù)制過程,多個起點,雙向復(fù)制,而且是邊解旋邊復(fù)制;
圖乙:該過程以DNA的一條鏈為模板合成單鏈物質(zhì),該單鏈物質(zhì)是RNA,為轉(zhuǎn)錄過程;
圖丙是在核糖體上以mRNA為模板,以氨基酸為原料,以tRNA為運輸工具合成多肽鏈的過程,為翻譯過程.

解答 解:A、丙過程合成物質(zhì)是多肽,其單體氨基酸在生物體內(nèi)約20種,該過程需要3種RNA(信使RNA、核糖體RNA、轉(zhuǎn)運RNA)參與,A錯誤;
B、甲、乙、丙過程中堿基互補配對的類型不完全相同,B錯誤;
C、在造血干細(xì)胞中甲、乙、丙過程均可發(fā)生,C正確;
D、一個細(xì)胞周期中,甲DNA復(fù)制過程在每個起點只能起始1次,乙轉(zhuǎn)錄過程在每個起點可起始多次,D錯誤.
故選:C.

點評 本題以中心法則的圖解為載體,考查動植物細(xì)胞遺傳信息的傳遞過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程,請分析回答下列問題:

(1)過程①需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶,該過程形成的重組質(zhì)粒除了含有目的基因和標(biāo)記基因外,還含有啟動子和終止子.
(2)如果重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因是氨芐青霉素抗性基因,請說明篩選含有重組質(zhì)粒的棉花細(xì)胞的方法(不考慮棉花細(xì)胞中只導(dǎo)入普通質(zhì)粒的情況):將棉花細(xì)胞接種在含有氨芐青霉素的(完全)培養(yǎng)基上,在該培養(yǎng)基上能生長的棉花細(xì)胞即含有重組質(zhì)粒.
(3)過程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞,常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,在個體生物學(xué)水平上檢測抗蟲基因是否表達(dá)的方法是對棉花植株做抗蟲的接種實驗.
(4)過程③④是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的兩個步驟,該技術(shù)所利用的原理是植物細(xì)胞的全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中,正確的是(  )
A.所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
B.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體
C.破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能形成雙核細(xì)胞
D.中心體主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.請回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技專題的問題
(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)時,需要利用胰蛋白酶或膠原蛋白酶酶處理組織塊,使其分散成單個細(xì)胞;培養(yǎng)過程中細(xì)胞表現(xiàn)出細(xì)胞貼壁和接觸抑制等特點;通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,以防培養(yǎng)過程中的污染,另外通常需加入血清、血漿等一些天然成分.
(2)雜交瘤細(xì)胞的特點是既能迅速大量繁殖,又能產(chǎn)生專一的抗體,單克隆抗體與普通血清抗體相比較,具有特異性強、靈敏度高并可能大量制備的特點.
(3)植物體細(xì)胞雜交之前,需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體,一般用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)其融合.
(4)試管牛的生產(chǎn)過程中,在試管中完成的步驟為體外受精和胚胎的早期培養(yǎng),將胚胎培養(yǎng)發(fā)育至桑椹胚或囊胚階段再移植到代孕母體體內(nèi).
(5)對污染的礦山進(jìn)行生態(tài)修復(fù),一般選用耐重金屬污染的本地植物進(jìn)行種植,體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞內(nèi)的基因全部在染色體上B.基因在染色體上呈線性排列
C.一條染色體上只有一個基因D.染色體就是由基因組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法正確的是(  )
A.自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
D.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖.請回答:
(1)圖中過程①表示轉(zhuǎn)錄,該過程在細(xì)胞中發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核.此過程需要核糖核苷酸作為原料.
(2)圖中所揭示的基因控制性狀的途徑是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)該致病基因是由正常基因的一個堿基對發(fā)生替換而來,從而導(dǎo)致過程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是T∥A替換為C∥G.
(4)圖中物質(zhì)b上可相繼結(jié)合多個核糖體,同時進(jìn)行多條肽鏈的合成,其意義是少量mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲是DNA片段的平面結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的立體(或空間)結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[3]脫氧核糖、[5]腺嘌呤脫氧核苷酸.
(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯擅撗鹾颂呛土姿峤惶孢B接構(gòu)成的.
(4)連接堿基對的[7]是氫鍵,堿基配對的方式如下:即A(腺嘌呤)與T(胸腺嘧啶)配對;C(胞嘧啶)與G(鳥嘌呤)配對.
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向平行的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三最后一卷理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一定濃度下的持久性有機污染物全氟辛烷磺酸(PFOS)不僅可以誘導(dǎo)小鼠redBA/gam報告基因產(chǎn)生缺失突變,還可以誘導(dǎo)小鼠胚胎成纖維細(xì)胞DNA雙鏈斷裂。下列相關(guān)敘述正確的是

A.PFOS能夠定向誘導(dǎo)基因突變

B.PFOS誘導(dǎo)基因突變的因素屬于物理因素

C.PFOS的長期使用,將會使小鼠發(fā)生進(jìn)化

D.PFOS誘導(dǎo)DNA雙鏈斷裂一定會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)被破壞

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同步練習(xí)冊答案
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