A. | 自然選擇決定了生物變異和進化的方向 | |
B. | 生物進化的實質是種群基因型頻率的改變 | |
C. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
D. | 種群內基因頻率改變的偶然性隨種群數量下降而減小 |
分析 現代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產生生物進化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發生定向的改變并決定生物進化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、變異是不定向的,而自然選擇是定向的,所以自然選擇不能決定生物變異的方向,A錯誤;
B、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,而不是基因型頻率的改變,B錯誤;
C、自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率,C正確;
D、種群內基因頻率改變的偶然性隨種群數量下降而增大的,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點單一,考查現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現代生物進化理論的主要內容,能運用所學的知識對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉錄時以核苷酸為原料 | |
B. | 轉錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列 | |
C. | tRNA只有3個堿基,用于識別密碼子 | |
D. | 不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含 C、H、O、N 這4 種元素 | B. | 都是人體細胞中的能源物質 | ||
C. | 都能被相應的酶水解 | D. | 都是水溶性物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 存活、存活、存活、死亡 | B. | 死亡、存活、存活、存活 | ||
C. | 死亡、存活、死亡、存活 | D. | 存活、死亡、存活、死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙過程合成的物質在生物體內約20種,該過程需要2種RNA參與 | |
B. | 甲、乙、丙過程中堿基互補配對的類型都相同 | |
C. | 在造血干細胞中,甲、乙、丙過程均可發生 | |
D. | 一個細胞周期中,甲乙過程在每個起點均可起始多次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導處理過的根尖經卡諾氏液浸泡后,要用清水沖洗幾次 | |
B. | 解離后的洋蔥根尖應漂洗后才能進行染色 | |
C. | 顯微鏡下可以觀察到某細胞染色體加倍的過程 | |
D. | 顯微鏡下可以看到大多數細胞處在分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生長素促進生長具有兩重性 | |
B. | 受重力影響,生長素較多地分布在根和莖靠近地面的一側 | |
C. | 根對生長素敏感性較莖的敏感性強 | |
D. | 根的近地側因生長素濃度高抑制了生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳遵循自由組合定律 | |
B. | 該昆蟲一個次級精母細胞中只含有一個b基因 | |
C. | 該昆蟲細胞減數第一次分裂后期,移向細胞同一極的基因有A、a、b、b、D、d | |
D. | 為驗證基因的自由組合定律,可用基因型為aabbdd的異性個體來與該昆蟲進行交配 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省東陽市高二下學業考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲是利用溶氧量測定儀測定衣藻(一種真核綠藻)群體光合速率的裝置,圖乙是測定結果。實驗在光合作用的最適溫度下進行(未達到細胞呼吸的最適溫度),反應杯的溶液中加入適量NaHCO3。
(1)衣藻細胞產生氧氣的部位是葉綠體的 。
(2)圖乙中的OA段的光合速率變化趨勢是 ,A點以后由于 的原因,導致光反應速率與 速率相等而使溶氧量不再變化。
(3)該法同樣可用于呼吸強度的測定,只需對反應杯進行 處理。
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