A. | 藍藻的光合作用在葉綠體中進行 | B. | 植物細胞壁的形成與高爾基體有關 | ||
C. | 性激素合成的場所是核糖體 | D. | 胰島素基因復制的場所是細胞質 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點可代表小麥呼吸作用的強度 | |
B. | c點時限制光合速率的因素不再是光照強度,很可能是CO2濃度 | |
C. | 光合作用酶的最適溫度與呼吸作用酶的最適溫度不相同 | |
D. | 當溫度從25℃升高到30℃時,b點將左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 揭示細胞統一性和生多樣性 | |
B. | 使人們對生物體結構的認識進入微觀領域 | |
C. | 揭示細胞統一性和生物體結構統一性 | |
D. | 發現動、植物細胞的不同之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用斐林試劑檢測生物組織中的還原性糖 | |
B. | 觀測線粒體在活細胞中的分布情況 | |
C. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養液中的酒精 | |
D. | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驗證酶的高效性時,自變量是酶的種類 | |
B. | 探究溫度對酶活性的影響實驗中,可選用過氧化氫酶為研究對象 | |
C. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時,可用碘液進行鑒定 | |
D. | 在探究影響淀粉酶活性的因素時,溫度、酸堿度、實驗的次數等都是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同 | |
B. | 1、3、5號試管內都呈藍色 | |
C. | 4號試管內呈磚紅色,其余試管內都呈藍色 | |
D. | 4號試管內呈紫色,6號試管內呈磚紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年海南省高一下學期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖表示生物體內部分物質之間的轉化關系,圖乙選取生理狀態良好的甜櫧植株,保持溫度(30℃)、CO2濃度等恒定,測定不同光照強度條件下O2和CO2的釋放量。請據圖作答。
(1) 甲圖a~d四個生理過程中,人體不能進行的過程除a外,還包括________,原因是缺乏__________ 。a生理過程中,光反應產生的02擴散到鄰近細胞的線粒體中被利用至少要經過_______層生物膜。
(2)硝化細菌將CO2轉化為C6H12O6時,所利用的能量來自___ _ 。
(3)從圖乙可知,在光照強度為8千勒克斯(klx)時植物合成的葡萄糖的速率為____________mg·m-2·h-1,若光照12h,再黑暗12h,交替進行,則甜櫧___________(填“能”、“不能”)正常生長,原因是_______________________________________________________________。
(4)圖乙在光照強度為12千勒克斯(klx)時,甜櫧根尖細胞內產生ATP的細胞結構的是_____________________________________________。
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