A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
分析 花藥培養是用植物組織培養技術,把發育到一定階段的花藥,通過無菌操作技術,接種在人工培養基上,以改變花藥內花粉粒的發育程序,誘導其分化,并連續進行有絲分裂,形成細胞團,進而形成一團無分化的薄壁組織--愈傷組織,或分化成胚狀體,隨后使愈傷組織分化成完整的植株.
解答 解:①若花藥受損,易從受損部位產生愈傷組織,①正確;
②與花絲相連的花藥不利于愈傷組織或胚狀體的形成,因此要徹底去除花絲,②正確;
③幼小植株形成后需要光照,生成葉綠素,由異養轉化為自養,③正確;
④如果花藥開裂釋放出胚狀體,則一個花藥將產生2個幼小植株,④錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了接種和培養花藥時應注意的事項,要求考生識記和理解接種和培養花藥的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晾曬和烘干加熱失去的水主要是自由水 | |
B. | 晾曬和烘干加熱失去的水主要是結合水 | |
C. | 晾曬失去的主要是自由水,烘干加熱失去的主要是結合水 | |
D. | 晾曬和烘干加熱失去的水都主要是自由水和結合水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用稀釋涂布平板法可選擇30-300的平板對微生物進行計數 | |
B. | 統計的菌落數往往比活菌的實際數目低 | |
C. | 在無氮培養基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌 | |
D. | 細菌一般在30~37℃溫度下培養1~2d,放線菌、霉菌在25~28℃分別培養5~7d、3~4d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用基因工程培育的抗蟲植物也能抗病毒 | |
B. | 基因工程在畜牧業上的應用主要是培育體形巨大、品質優良的動物 | |
C. | 基因工程可用來培育高產、穩產、品質優良和抗逆性強的作物 | |
D. | 科學家將必需氨基酸含量多的蛋白質導入植物中,或者改變這些氨基酸的合成途徑中某種關鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運用了RNA病毒容易突變的能力 | |
B. | 運用了基因工程手段,使用質粒作為運載體 | |
C. | 可利用培養的動物細胞培養天花病毒 | |
D. | 該重組病毒的形成說明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得出結論 | B. | 設計實驗 | C. | 作出假設 | D. | 提出問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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