下列調查活動或實驗中,計算所得數值與實際數值相比,可能偏小的是( )
A.標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落 |
B.顯微鏡下計數酵母菌數量時只統計計數室方格內的菌體 |
C.樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密的地區取樣 |
D.調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
取某種植物幼莖等長切段若干(無芽和無葉)均分為四組,a組浸泡在蒸餾水中,其他三組分別浸泡在不同濃度的生長素溶液中(其中有高濃度、低濃度和最適濃度),培養一段時間,測量并記錄各組切段的平均長度,實驗重復兩次,結果如下圖所示。下列說法不正確的是
A.實驗前的幼莖切段應浸泡在蒸餾水中以消除莖內原有激素對實驗的影響 |
B.實驗結果說明三種濃度的生長素均能促進切段的生長 |
C.d組切段伸長最多,說明d組使用了最適濃度的生長素溶液 |
D.b組切段伸長最少,說明b組使用了高濃度生長素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科學家R.L.Smith研究了不同種類動物的能量變化情況,部分結果如下表所示。下列敘述不正確的是( 。
能量數值(千卡·m-2·a-1) 動物種類 | 攝取量(I) | 同化量(A) | 呼吸量(R) | 生產量(P) |
收割蟻(植食) | 34.50 | 31.00 | 30.9 | 0.10 |
小蜘蛛(肉食) | 12.60 | 11.90 | 10.00 | 1.90 |
鹽沼蝗(植食) | 3.71 | 1.37 | 0.86 | 0.51 |
黃鼠(植食) | 5.60 | 3.80 | 3.69 | 0.11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
種群是生態研究的一個重要單位,有關種群的正確敘述是( )
A.種群是指一個生態系統中同種生物所有成熟個體的總和 |
B.一個呈“S”型增長種群中,種群增長率在各階段是不同的,數量為K/2時增長率最大 |
C.種群中各年齡期的個體數目比例適中,這樣的種群正處于發展階段 |
D.合理密植農作物時,其數量可以大于最大值即K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖為某一個足夠大的山體,從山麓到山頂的生物群落的結構和該山體基帶所在的地帶到極地的生物群落的結構比較示意圖,下列對圖的分析中錯誤的是( )
A.圖中X表示群落的垂直結構,圖中Y表示群落的水平結構 |
B.該山體的垂直結構和其相應的水平結構具有相似性 |
C.圖X中從上到下、圖Y中從左到右構成群落結構的種群數目逐漸增多 |
D.影響圖X所示結構的因素是溫度,影響圖Y所示結構的因素是陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
請根據圖的說法進行判斷,不正確的是( )
A.若a,b分別對應為骨髓瘤細胞和效應B細胞,則d能產生單克隆抗體是b的遺傳物質選擇性表達的結果 |
B.若d形成有性雜交后代,則a和b融合形成d的過程叫受精作用 |
C.若d形成無性雜種植株,則采用了細胞工程中的核移植技術 |
D.若d形成無性雜種植株,由于雜種細胞具雙親葉綠體,則可能培育出比有性雜交品種光合作用性能更好的植株 |
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