分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?br />3、無菌技術(shù):
(1)消毒指用比較溫和的物理或化學(xué)方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物,使其數(shù)量減少達(dá)到無害化.
(2)滅菌指用強(qiáng)烈的物理或化學(xué)方法殺滅所有微生物,包括致病的和非致病的,以及細(xì)菌的芽胞.
解答 解:(1)在釀制果酒的過程中,需要每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次,而不是完全打開,其目的是既放出二氧化碳,又避免雜菌污染.
(2)在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,故可用重鉻酸鉀來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.由于封口不嚴(yán),瓶中果酒放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)帶有明顯的酸味,使果酒變酸的主要微生物是醋酸菌.
(3)無菌操作中,對培養(yǎng)皿通常用的滅菌方法為干熱滅菌;對培養(yǎng)基通常用的滅菌方法為高壓蒸汽滅菌.
(4)用平板劃線法接種酵母菌時(shí),要從上一劃線區(qū)域的末端開始往下一區(qū)域內(nèi)劃線,而且在每一次劃線前應(yīng)該對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌.除第一次劃線外,其它各次劃線前不需要重新蘸取菌種.
故答案為:
(1)既放出二氧化碳,又避免雜菌污染
(2)重鉻酸鉀 灰綠 醋酸菌
(3)干熱滅菌
(4)末端 灼燒滅菌 不需要
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的培養(yǎng)和分離等知識(shí),要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其發(fā)酵條件;識(shí)記無菌技術(shù),掌握微生物培養(yǎng)的一般條件和分離微生物的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號(hào)分子的糖蛋白 | |
B. | 葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過程均在膜結(jié)構(gòu)上完成 | |
C. | 高爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸 | |
D. | 核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
酶促反應(yīng)終止時(shí)刻 | 0 | t1 | T2 | T3 | T4 |
放射性化合物 | 無 | ① | ①② | ①②③ | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 春季水稻種子播種前,可用適宜濃度的赤霉素溶液浸泡種子 | |
B. | 棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān) | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 在番茄花蕾期去雄并噴灑一定濃度的2,4-D溶液可形成無籽番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制落細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中置于清水中的紅細(xì)胞的吸水能力逐漸變大 | |
B. | 用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制 | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),取得的細(xì)胞需要放在潔水中保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親或母親在形成生殖細(xì)細(xì)胞的過程中,非同源染色體發(fā)生了自由組合 | |
B. | 父親或母親在形成生殖細(xì)胞的過程中,同源染色體之間發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過程中,個(gè)別細(xì)胞的同源染色體之間發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 個(gè)體發(fā)育的有絲分裂過程中,個(gè)別細(xì)胞的染色體上某一基因發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素處理幼苗所不能引起的變化是
①提高突變頻率
②獲得無子番茄
③大幅度改良某些性狀
④抑制細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成
⑤獲得單倍體植株
A.②⑤ B.①③ C.①②③ D.②④⑤
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