A. | 細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號(hào)分子的糖蛋白 | |
B. | 葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過(guò)程均在膜結(jié)構(gòu)上完成 | |
C. | 高爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸 | |
D. | 核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運(yùn)輸 |
分析 1、細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等作用.
2、細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的生理作用有呼吸作用和光合作用.
3、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
4、細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
解答 解:A、細(xì)胞膜上的受體能接受激素等信號(hào)分子的信號(hào),但細(xì)胞膜上的載體不能接受信號(hào)分子的信號(hào),A錯(cuò)誤;
B、葉綠體內(nèi)合成ATP發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段、其場(chǎng)所是葉綠體類囊體的薄膜,線粒體是有氧呼吸第二和第三階段的場(chǎng)所,其中二階段產(chǎn)生ATP發(fā)生在線粒體基質(zhì)中、第三階段產(chǎn)生ATP發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,B錯(cuò)誤;
C、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素為分泌蛋白,結(jié)合以上對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,高爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸,C正確;
D、核膜上的核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津大聯(lián)考高三第一次聯(lián)考理科綜合生物試卷(八)(解析版) 題型:選擇題
下列應(yīng)用不涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
C.人工種子培育
D.“番茄-馬鈴薯”雜種植株培育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜,同時(shí)也能控制DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 在探究洗滌劑對(duì)3種植物細(xì)胞DNA提取的影響實(shí)驗(yàn)中,自變量是洗滌劑和植物種類 | |
C. | DNA鑒定時(shí),需設(shè)置對(duì)照組 | |
D. | 將濾液放在60~75℃的恒溫水浴箱中保溫10~15分鐘能去除濾液中的雜質(zhì),其原理是利用了DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 赤霉素溶液濃度(mmol•L-1) | 種子 | 結(jié)果 |
1 | 0 | 帶胚 | ++ |
2 | 0 | 去胚 | ++++ |
3 | 0.2 | 去胚 | ++ |
4 | 0.4 | 去胚 | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降,體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用 | |
B. | a點(diǎn)出生率大于死亡率,c點(diǎn)死亡率大于出生率 | |
C. | 三種可能性中,曲線工說(shuō)明該種群棲息地的受破壞程度較輕 | |
D. | 當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群應(yīng)采取就地保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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