A. | 環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降,體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用 | |
B. | a點(diǎn)出生率大于死亡率,c點(diǎn)死亡率大于出生率 | |
C. | 三種可能性中,曲線工說(shuō)明該種群棲息地的受破壞程度較輕 | |
D. | 當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群應(yīng)采取就地保護(hù) |
分析 分析題圖:當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所表示的3種情況,曲線Ⅰ在較高的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;Ⅱ在較低的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明環(huán)境有一定程度的破壞;Ⅲ中生物逐漸滅絕,說(shuō)明棲息地被完全破壞,該生物已經(jīng)無(wú)法生存,因此無(wú)法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).
解答 解:A、環(huán)境容納量受環(huán)境的影響,環(huán)境被破壞時(shí)環(huán)境容納量下降,體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用,A正確;
B、a點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量增加,即增長(zhǎng)率大于零,出生率大于死亡率,c點(diǎn)種群數(shù)量下降,死亡率大于出生率,B正確;
C、曲線Ⅰ在原始的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕,C正確;
D、Ⅲ中生物逐漸滅絕,說(shuō)明棲息地被完全破壞,該生物已經(jīng)無(wú)法生存,因此無(wú)法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以種群的數(shù)量變化為背景,綜合考查種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的功能等基礎(chǔ)知識(shí),考查識(shí)圖能力和獲取信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北黃石高三上期9月月考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
養(yǎng)豬場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)绮惶幚頃?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等。下圖是某養(yǎng)豬場(chǎng)廢水處理流程圖,請(qǐng)回答:
(1)養(yǎng)豬場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ,蘆葦、綠藻、黑藻分布于不同水層,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落在 結(jié)構(gòu)上有明顯的 現(xiàn)象。
(2)初期,養(yǎng)豬場(chǎng)藻類(lèi)大量繁殖,氧氣過(guò)度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解,加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進(jìn)一步加劇。上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于 (填“正”或“負(fù)”)反饋調(diào)節(jié), 是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。后來(lái),養(yǎng)豬場(chǎng)后部大量種植蓮等挺水植物,使出水口出水中的浮游藻類(lèi)減少,一段時(shí)間后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這種變化過(guò)程屬于 。碳在這個(gè)生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(3)與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性 | |
B. | 利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 | |
C. | 利用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號(hào)分子的糖蛋白 | |
B. | 葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過(guò)程均在膜結(jié)構(gòu)上完成 | |
C. | 高爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸 | |
D. | 核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③ | |
B. | 圖乙中,三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 圖乙中,轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同,可見(jiàn)載體不具有特異性 | |
D. | 圖丙中,限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄開(kāi)花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 | |
B. | 玉米成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以繼續(xù)非極性運(yùn)輸 | |
C. | 光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成 | |
D. | 赤霉素通過(guò)抑制大麥種子a-淀粉酶的合成誘導(dǎo)其發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從A到C為一個(gè)細(xì)胞周期,時(shí)間為17.3h | |
B. | AB階段會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程 | |
C. | BC階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
D. | EF階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制落細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中置于清水中的紅細(xì)胞的吸水能力逐漸變大 | |
B. | 用黑藻葉片觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制 | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),取得的細(xì)胞需要放在潔水中保持活性 |
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