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19.小麥種子萌發需要一系列酶的催化,其中胚乳細胞合成的α-淀粉酶必不可缺.如圖是大麥種子萌發過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關結構,①、②表示有關過程.據圖回答:

(1)完成①過程所需的原料是四種核糖核苷酸.②過程中,不同的丙最終合成的多肽鏈的結構特點是氨基酸排序相同,甲、乙、丙中屬于生物膜系統的是甲乙.
(2)大麥種子萌發時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解.結合圖解說明,GAI阻抑蛋白降解的直接和間接效應是啟動GA-MYB基因的轉錄(或表達)、啟動α-淀粉酶基因的轉錄(或表達、或合成α-淀粉酶).
(3)為了證明誘導α-淀粉酶合成和分泌的信息分子是赤霉素,某同學做了如下實驗.
第一步:取飽滿健壯的小麥種子若干,隨機分為四組,其中三組做去胚處理,分別置于四支帶有等量緩沖液的試管中.
第二步:向四支試管中加入濃度不等的赤霉素溶液,常溫下保持24小時.
第三步:向各支試管中滴加等量的質量分數為0.1%的淀粉溶液,保溫10分鐘.
第四步:向各支試管中滴加等量的碘液,觀察顏色變化,結果如表所示.
編號赤霉素溶液濃度(mmol•L-1種子結果
10帶胚++
20去胚++++
30.2去胚++
40.4去胚+
①第三步后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的少,說明帶胚的種子產生了α-淀粉酶.
②試管1、3和4的實驗結果說明胚在種子的萌發過程中的作用是產生赤霉素誘導胚乳細胞合成α-淀粉酶.
③試管2、3、4的實驗結果說明赤霉素濃度越高,對α-淀粉酶的誘導效果越好.

分析 分析模式圖:圖示為大麥種子萌發過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲為內質網,能對蛋白質進行加工;乙為高爾基體,能對蛋白質進行分類、加工和轉運;丙為核糖體,是翻譯的場所;①表示轉錄過程;②表示翻譯過程.
分析表格數據:α-淀粉酶的作用是催化淀粉水解,淀粉遇碘液變藍,在此基礎上,對題目中的實驗過程和數據進行分析,可以看到實驗過程中是使用碘液來檢測淀粉的,實驗結果是顏色的深淺,據此可以推測剩余淀粉的含量,進而可以推知被分解掉的淀粉數量,也就可以推測出每個試管α-淀粉酶的產生情況.1號和2號試管形成對照,說明胚能產生a-淀粉酶;2、3和4號試管形成對照,單一變量是GA的濃度,說明GA含量越多時,試管中的淀粉越少;2、3和5號試管形成對照,說明GA溶液在無胚的情況下可誘導種子生成α-淀粉酶.

解答 解:(1)①過程表示轉錄,該過程所需的原料是四種核糖核苷酸.②過程表示翻譯,翻譯的場所在細胞質中的核糖體,翻譯的模板是轉錄產生的mRNA,圖中不同的丙(核糖體)以同一條mRNA為模板合成的肽鏈的氨基酸序列相同,內質網、高爾基體、核糖體中,內質網、高爾基體都有膜結構,因此二者都屬于生物膜系統.
(2)大麥種子萌發時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解.圖中可以看出,GAI阻抑蛋白能夠阻止GA-MYB基因的表達.GA-MYB蛋白質能夠啟動α-淀粉酶基因的轉錄.
(3)①試管1和試管2兩組進行對比,相互之間的自變量為是否有胚(或有無α-淀粉酶存在),因變量是試管中淀粉的含量.在此實驗中淀粉的含量由生成的α-淀粉酶的量決定,α-淀粉酶含量高,則淀粉被水解的多,α-淀粉酶含量低,則淀粉被水解的少,無α-淀粉酶,則淀粉不被水解.檢測時,加入碘液后,顏色較深的含淀粉多,顏色較淺的含淀粉少.
②觀察試管3和4,二者加入的GA含量越多時,試管中的淀粉越少.由此可推測,GA能誘導α-淀粉酶的產生.第1組合3、4組的區別在于有無胚,第1組和3、4組對照說明胚在種子的萌發過程中的作用是產生赤霉素誘導胚乳細胞合成α-淀粉酶
③試管2、3和4,三者加入的GA呈梯度分布,且當GA含量越多時,試管中的淀粉越少.由此可推測,GA濃度高對α-淀粉酶的誘導效果好.
A濃度高對α-淀粉酶的誘導效果好.
故答案為:
(1)四種核糖核苷酸      氨基酸排序相同      甲乙
(2)啟動GA-MYB基因的轉錄(或表達)   啟動α-淀粉酶基因的轉錄(或表達、或合成α-淀粉酶)
(3)①少  α-淀粉酶
②產生赤霉素誘導胚乳細胞合成α-淀粉酶
③赤霉素濃度越高,對α-淀粉酶的誘導效果越好

點評 本題結合表格、圖解考查了激素的生理作用和遺傳信息的表達過程,植物激素及植物生長調節劑的應用,解題關鍵是掌握探究實驗的實驗的原理,分析實驗表格,提取信息得出結論,考查了考生的分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅平涼莊浪第四中學高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞的敘述,正確的是( )

A.病毒是最小的生物,是最基本的生命系統

B.酵母菌細胞具有細胞核且DNA分子呈環狀

C.人骨骼肌細胞的細胞周期跟鼠皮膚生發層細胞的細胞周期不一樣

D.同一生物個體的唾液腺細胞和胰腺細胞中的RNA不同,DNA相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因的表達過程中,遺傳信息通過轉錄從DNA流向(  )
A.葡萄糖B.蛋白質C.DNAD.RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.歐洲兔曾被人無意中帶入澳洲大草原,對當地袋鼠等生物種群造成極大威脅.回答下列問題:
(1)一般調查歐洲兔的種群密度常采用標志重捕法;0(起始年)→X年,歐洲兔侵入后迅速-繁殖的主要原因是氣候適宜、繁殖快、缺乏天敵等.種群數量在x年后不再上升,則歐洲兔的種群數雖增長曲線呈S型,直接決定歐洲兔種群數雖變化的因素是出生率和死亡率.若不加以防治,將導致該草原生態系統的生物多樣性銳減.
(2)若從x年引人天敵狐貍防治兔災,xy年歐洲兔的數量變化不大而袋鼠數量在大量減少,那么狐貍和袋鼠的種間關系為捕食.
(3)y年后到z年有效控制了狐貍數量,并引入僅對歐洲兔致死的黏液瘤病毒后,草原生態系統逐漸恢復穩定.這體現了生態系統具有自我調節能力,其調節方式是負反饋調節.
(4)可幾年后,歐洲兔種群數雖逐漸回升,最可能的原因是歐洲兔對黏液瘤病毐的抗性增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.人體內環境穩態的維持,依賴于各個器官、系統的協調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.

(1)圖中①表示免疫系統;“甲”表示B細胞增殖分化產生的漿細胞(及抗體)和記憶細胞.
(2)乙是由垂體分泌的,調控其分泌的結構是下丘腦,它為神經系統和內分泌系統之間架起了聯系的“橋梁”.
(3)當人緊張時,體內腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經元分泌的神經遞質
(4)由上圖可知,機體維持穩態的主要調節機制是神經一體液一免疫調節網絡
從白鼠體內分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結構單獨或一起培養于含有或不含有甲狀腺激素的培養液中,培養一段時間后,測定培養液內促甲狀腺激素(TSH)的濃度,結果如下圖:

(5)實驗中A、B瓶的作用都是對照.
(6)據圖分析實驗結果:D瓶與A、C瓶比較說明:甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素(TSH);E瓶與A、B、C瓶比較說明:下丘腦能促進垂體分泌促甲狀腺激素(TSH).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關酶的實驗設計思路正確的是(  )
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
B.利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
C.利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關細胞的結構和功能的敘述中,正確的是(  )
A.細胞膜上的載體和受體都是能接收信號分子的糖蛋白
B.葉綠體和線粒體內合成ATP的過程均在膜結構上完成
C.高爾基體能參與胰島B細胞內的胰島素的加工和運輸
D.核膜不參與細胞核與細胞質之間的物質運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于植物激素既植物生長調節劑的敘述,不正確的是(  )
A.番茄開花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果
B.玉米成熟莖韌皮部中的生長素可以繼續非極性運輸
C.光照、溫度等環境因子的變化會影響植物激素的合成
D.赤霉素通過抑制大麥種子a-淀粉酶的合成誘導其發芽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據所學知識回答問題:
(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟,其中的核心步驟是基因表達載體的構建.
(2)若要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的T-DNA中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的染色體DNA中,植物組織培養的主要原理是植物細胞具有全能性,具體過程是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細胞培養在人工配制的培養基上,給予適宜的條件,誘導其經過脫分化產生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)在哺乳動物的核移植實驗中,通過一定的措施將受體細胞激活,使其進行細胞分裂和發育,當胚胎發育到桑椹胚或囊胚階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內.
(4)生態工程是實現循環經濟最重要的手段之一,請寫出它遵循的基本原理(至少答兩項)物質循環再生原理、物種多樣性原理、(協調與平衡原理、整體性原理、系統學與工程學原理).

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