分析 1、目的基因:主要指編碼蛋白質的結構基因,也可以是一些具有調控作用的因子.
2、cDNA文庫和基因組文庫的比較表:
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:(1)在該基因工程中,Bt毒蛋白基因屬于目的基因,離體棉花葉肉細胞屬于受體細胞.Bt毒蛋白基因可從基因組文庫中獲取,也可從cDNA文庫中獲取,含有基因中啟動子的文庫是基因組文庫.
(2)在基因工程中使用的載體有質粒,入噬菌體的衍生物、動植物病毒等,其中質粒的化學本質是小型環狀DNA.
(3)科學家最初做抗蟲棉試驗時,雖已經檢測出棉花植株中含有抗蟲基因,但讓棉蟲食用棉花葉片時,棉鈴蟲并沒有被殺死,這說明Bt毒蛋白基因沒有成功表達.因為目的基因能否表達受到基因結構中非編碼區上游的調控序列的控制,因此,要想解除非編碼區上游對基因表達的抑制,必須對非編碼區上游的調控序列進行修飾,所以從變異的角度分析,基因修飾使基因得到表達屬于基因突變.
(4)由于植物的花粉中含有細胞核,基本不含細胞質,因此為避免Bt毒蛋白基因通過花粉傳播進入其它植物,一般將Bt毒蛋白基因轉入棉花細狍的葉綠體中.
故答案為:
(1)目的基因 受體細胞 基因組
(2)動植物病毒 DNA
(3)沒有成功表達 基因突變
(4)葉綠體
點評 本題考查了基因工程以及轉基因生物的安全性問題,要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識記cDNA文庫和基因組文庫之間的區別,掌握目的基因檢測與鑒定的方法,深入認識轉基因生物的安全性問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組的噬菌體是用35S標記其蛋由質 | |
B. | 乙組的噬菌體是用32P標記其蛋白質 | |
C. | 甲組產生的子代噬菌體均含有放射性 | |
D. | 乙組產生的子代噬菌體均不含放射性 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
表現型不同的母牛生育出基因型完全相同的牛,產生這一結果的最可能的原因是( )
A.試管動物培養
B.胚胎移植
C.胚胎分割移植
D.受精卵分割移植
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對于“試管嬰兒”的解釋,正確的是( )
①屬于無性生殖
②屬于有性生殖
③體外受精
④體內受精
⑤體外發育
⑥體內發育
⑦運用基因工程技術
⑧運用胚胎工程技術
A.②③⑥⑦⑧ B.①③⑥⑦⑧ C.①③⑤⑧ D.②③⑥⑧
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某家族遺傳病系譜圖,下列說法正確的是
A.由1號和2號及所生的后代4號和5號,可推知此病為顯性遺傳病
B.2號、5號均為雜合子
C.由5號和6號及9號個體,可推知該致病基因在常染色體上
D.禁止近親結婚是預防該遺傳病的最有效途徑
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞的結構和功能的敘述,不正確的是
①能進行光合作用的細胞都具有葉綠體
②能進行有氧呼吸的細胞不一定具有線粒體
③能進行蛋白質合成的細胞都具有核糖體
④能進行基因表達的細胞都具有完整的細胞核
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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