分析 (1)赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發等作用;
(2)脫落酸主要作用是①抑制細胞分裂 ②促進葉和果實的衰老與脫落.
(3)從圖中可以看出,在種子休眠狀態下,a脫落酸含量較高,在打破休眠萌發的過程中,脫落酸減少、b赤霉素素增多,赤霉素與脫落酸是拮抗關系.據此解答.
解答 解:(1)秋季成熟的種子內激素a脫落酸含量較高,使種子處于休眠狀態,有利于種子度過不良環境.
(2)由圖分析,低溫處理可使種子提前萌發,主要原因是①低溫使赤霉素含量升高,促進種子萌發;②低溫使脫落酸含量降低,抑制細胞分裂的作用減弱
(3)用激素b赤霉素多次噴灑水稻植株后,會引起莖葉生長速度過快,這樣營養物質過多用于莖葉生長,向稻穗輸送的營養物質減少,稻谷產量降低.
故答案為:
(1)有利于種子度過不良環境
(2)①使赤霉素含量升高,促進種子萌發 ②使脫落酸含量降低,抑制細胞分裂的作用減弱
(3)降低 營養物質過多用于莖葉生長,向稻穗輸送的營養物質減少
點評 本題考查植物激素的作用的知識,主要考查考生對植物激素的種類及作用的掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時期,生長激素分泌過少 | B. | 成年后,生長激素分泌過多 | ||
C. | 嬰幼兒時期,甲狀腺分泌不足 | D. | 嬰幼兒時期,甲狀腺分泌過多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜化學組成相似,基本結構相同,功能不都一樣 | |
B. | 只有細胞膜上含有糖類,與蛋白質構成糖蛋白,可以作為判斷細胞膜外側的標志 | |
C. | 分泌蛋白的合成、運輸、排出細胞外不穿過生物膜 | |
D. | 無機鹽離子的運輸需要生物膜上的載體蛋白的協助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 疫苗及等量輔助劑 | 疫苗劑量(μg) | 小鼠血清IgG抗體水平 | 小鼠存活率(%) |
A | HINI疫苗+C48/80 | 1.5 | 13 | 100 |
B | H1N1疫苗 | 1.5 | 11.3 | 100 |
C | H1N1疫苗+C48/80 | 0.15 | 11.3 | 87.5 |
D | H1N1疫苗 | 0.15 | 9.67 | 50 |
E | H1N1疫苗+C48/80 | 0.015 | 10.33 | 62.5 |
F | H1N1疫苗 | 0.015 | 9.33 | 25 |
G | C48/80 | -------- | 6.0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 根的向地性說明生長素生理作用具有兩重性 | |
B. | 頂端優勢是由于側芽產生生長素過多引起的 | |
C. | 赤霉素能促進種子萌發和果實成熟 | |
D. | 胚芽鞘的生長受生長素、乙烯等多種激素共同調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合作用速率 μ molCO2•m-2•s-1 | 細胞間CO2濃度 μ molCO2•m-2•s-1 | 呼吸速率 μ mo1CO2•m-2•s-1 |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.863 | 4.07 |
方法 | 時間 | ||||
間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
加入過量胸苷 | + | ||||
秋水仙素 | + | ||||
低溫 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Ach(乙酰膽堿)是一種神經遞質。實驗人員欲研究Ach濃度與反應時間的關系(簡圖如下),在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的Ach,②處給予恒定刺激,③、④處分別為感應時間測量點。測得不同濃度Ach條件下③、④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是
Ach濃度(mmol·L-1) | ③處感受到信號所用的時間(ms) | ④處感受到信號所用的時間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A.圖中⑤、⑥與⑦共同構成一個突觸
B.實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結果受到相關因素的干擾
C.表中數據說明高濃度的Ach能促進興奮在神經纖維上的傳導
D.表中數據說明Ach濃度的增加對興奮在神經元之間的傳遞無明顯影響
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
生物興趣小組利用如圖裝置(若干個)開展了有關光合作用和細胞呼吸的實驗研究,實驗開始時打開活塞開關,使水柱液面平齊,然后關閉活塞開關,8小時后,觀察記錄實驗數據如下表:
容器 | 植物 | 部位 | 光質(光照強度 相同且適宜) | 溫度 (℃) | 兩側水柱高 度差(mL/8h) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
請根據以上圖表判斷下列說法不正確的是
A.上表探究性實驗課題中的自變量是光質和植物的種類
B.研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標號是1和3
C.若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h
D.為了更準確的測定,應對實驗結果進行校正(排除非生物因素對實驗結果的影響),如果校正裝置的實驗結果是左側液面比右側液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大
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