分組 步驟 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | ||
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | |
② | 加緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | |
④ | 37℃保溫適當(dāng)時(shí)間終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色 | ||||
顯色結(jié)果 | +++ | + | +++++ |
分析 根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH,實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,種子的發(fā)芽率越低,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)的單一變量是小麥籽粒,則“加樣”屬于無關(guān)變量,應(yīng)該保持相同,所以步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水作為對照;加入緩沖液的目的是調(diào)節(jié)PH;實(shí)驗(yàn)的因變量是顯色結(jié)果,顏色越深,說明淀粉被分解得越少,則種子的發(fā)芽率越低;若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小,為保持顯色結(jié)果不變,則保濕時(shí)間應(yīng)縮短.
(2)據(jù)圖分析可知,X處理的目的是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管,則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因.
故答案為:
(1)0.5mL蒸餾水 控制PH 紅粒小麥 低 縮短
(2)β-淀粉酶失活 深于
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了探究淀粉酶活性與穗發(fā)芽率的關(guān)系等相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞通過胞吐分泌抗體依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
B. | 細(xì)胞中所有需能的生命活動(dòng)都是由ATP直接供能 | |
C. | 甲狀腺激素受體和溶菌酶可在人體同一種細(xì)胞中產(chǎn)生 | |
D. | 激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)必須與特定的分子結(jié)合才能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是
A.通常青春期性腺細(xì)胞膜上運(yùn)輸性激素的載體蛋白數(shù)量要比幼年和老年時(shí)期多
B.線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所,抑制其功能會(huì)影響氨基酸的運(yùn)輸
C.RNA聚合酶和甲狀腺激素不可在人體同一細(xì)胞中合成
D.煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素可以隨血液定向運(yùn)輸?shù)狡鹱饔貌课?/td> | |
B. | 激素能對特定的靶器官,靶細(xì)胞起作用 | |
C. | 激素產(chǎn)生后可以重復(fù)利用 | |
D. | 激素也能催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體-蛋白質(zhì)加工 | B. | 葉綠體-支持保護(hù)細(xì)胞 | ||
C. | 細(xì)胞壁-控制物質(zhì)進(jìn)出 | D. | 染色體-遺傳物質(zhì)的主要載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體外受精和胚胎移植獲得試管羊 | |
B. | 用體細(xì)胞核移植技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因克隆豬 | |
C. | 通過早期胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙犢奶牛 | |
D. | 以莖尖為材料通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育蘭花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ♀=♂ | B. | ♀A:♀a=1:1 | C. | ♀A:♂a=1:1 | D. | ♀>♂ |
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