A. | ♀=♂ | B. | ♀A:♀a=1:1 | C. | ♀A:♂a=1:1 | D. | ♀>♂ |
分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
2、一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個(gè)精子,而一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞.
解答 解:基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因的分離,Aa的植物產(chǎn)生的雄性配子中A和a數(shù)量相等,雌配子中A和a數(shù)量也相等.但雌雄配子之間沒(méi)有特定數(shù)量上的聯(lián)系,根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)可知,雄配子數(shù)量比雌配子多.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確Aa能產(chǎn)生兩種比例相等的雌配子和兩種比例相等的雄配子;識(shí)記減數(shù)分裂的結(jié)果,明確雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組 步驟 | 紅粒管 | 白粒管 | 對(duì)照管 | ||
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | |
② | 加緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 | |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | |
④ | 37℃保溫適當(dāng)時(shí)間終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色 | ||||
顯色結(jié)果 | +++ | + | +++++ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaXbY×AaXBXb | B. | AAXBY×aaXBXb | C. | AaXBY×AaXBXb | D. | AaXbY×aaXBXb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一生物可能處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于次級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng) | |
D. | 每條捕食食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者,終點(diǎn)都是分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白、呼吸酶、DNA聚合酶 | B. | 受體、載體、消化酶 | ||
C. | 二氧化碳、尿素、維生素 | D. | 糖原、麥芽糖、血漿蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換,不一定導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗和低溫誘導(dǎo)獲得多倍體形成的原理一致 | |
C. | 多倍體育種,可以打破物種間的生殖隔離,產(chǎn)生可育后代 | |
D. | 三倍體西瓜由于細(xì)胞中含3個(gè)染色體組,無(wú)法產(chǎn)生種子,故屬于不可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 莖的向光性和負(fù)向重力性 | B. | 莖的頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性 | ||
C. | 生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | D. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省上高二期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,正確的是
A.植物莖尖的細(xì)胞可利用酪氨酸合成生長(zhǎng)素
B.生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
C.植物細(xì)胞可合成乙烯利來(lái)促進(jìn)果實(shí)成熟
D.脫落酸可抑制細(xì)胞分裂
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